Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik – serie

Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens

Mathematisches Modellieren mit dynamischer Geometrie-Software

Ergebnisse einer Interventionsstudie

Wirksamkeit von Tablet-PCs bei der Entwicklung des Bruchzahlbegriffs aus mathematikdidaktischer und psychologischer Perspektive

Eine empirische Studie in Jahrgangsstufe 6

Formulieren und Variieren mathematischer Fragestellungen mittels digitaler Werkzeuge

Beliefs und selbstreguliertes Lernen

Eine Studie in Projektkursen der Mathematik in der gymnasialen Oberstufe

Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren

Ergebnisse einer empirischen Untersuchung

Zum Einfluss von Simulationen auf das funktionale Denken

Am Beispiel von Mathematisierungssituationen im MATHEMATIK-Labor

Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan

Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung von Modellierungskompetenzen

Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bildung

Eine Interviewstudie zu den Begriffen Vier- und Dreieck bei Kindergartenkindern

Mathematisches Begriffsverständnis im Übergang Schule–Universität

Verständnisschwierigkeiten von Mathematik an der Hochschule am Beispiel des Extrempunktbegriffs

Vorwissen als nötige Voraussetzung und potentieller Störfaktor beim mathematischen Modellieren

Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens

Konzeptualisierung, Operationalisierung und Förderung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz

Mathematische Unterstützungsangebote für Erstsemesterstudierende

Entwicklung und Erforschung von Vorkurs und begleitenden Maßnahmen für die Ingenieurwissenschaften

Vorstellungen zur Mathematikdidaktik

Explorative Studien zu Beliefs, Einstellungen und Emotionen von Bachelor-Studierenden im Lehramt Mathematik

Schulcurriculares Fachwissen von Mathematiklehramtsstudierenden

Struktur, Entwicklung und Einfluss auf den Studienerfolg

Adaptive Interventionskompetenz in mathematischen Modellierungsprozessen

Konzeptualisierung, Operationalisierung und Förderung

Beweisprozesse von Studierenden

Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Prozessverläufen und phasenspezifischen Aktivitäten

Schülervorstellungen zu Geradengleichungen in der vektoriellen Analytischen Geometrie

Impact of Scale on Children’s Spatial Thought

A Quantitative Study for Two Settings in Geometry Education

Feedback in digitalen Lernumgebungen

Eine Interventionsstudie zu dem Lernpfad „Quadratische Funktionen erkunden“

Mathematisches Modellieren in einer digitalen Lernumgebung

Konzeption und Evaluation auf der Basis computergenerierter Prozessdaten

Mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10

Ein theoretischer und empirischer Beitrag zur Modellierung und Diagnostik

Mathematisches Argumentieren im Analysisunterricht

Explorative Studien zu Herausforderungen und Lösungsansätzen aus der Perspektive von Lehrkräften

Soziale Herkunft und mathematisches Modellieren

Modellierungsprozesse sozial benachteiligter und begünstigter Schüler:innen

Deutungen und Anwendungen von Äquivalenzumformungen

Prozesse beim Problem Posing zu gegebenen realweltlichen Situationen und die Verbindung zum Modellieren

Die Rolle der Position der Fragestellung beim Textverstehen von mathematischen Modellierungsaufgaben

Zwei empirische Studien mit Befragungen und Eye-Tracking-Technologie

Mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen in der Lehrkräftebildung

Konzeption und Evaluation eines Lehr-Lern-Laborseminars

Förderung der Motivation im Mathematikunterricht des Berufskollegs

Konzeption und Evaluation eines motivierenden Lehr-Lern-Arrangements