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Neben dessen Wirkung auf studienerfolgsrelevante Faktoren untersucht sie das Nutzungsverhalten der Studierenden und die mathematischen Fertigkeiten, die diese an die Hochschule mitbringen.
Ronja Kürten promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
Unterstützungsmaßnahmen am Übergang Schule–Hochschule.- Selbstwirksamkeitstheorie.- Aktionsforschung.- Entwicklung des Mathematik-Vorkurses.- Wirkungen des Mathematik-Vorkurses.- Wahrnehmung und Nutzung des Vorkurses durch die Studierenden.