Erziehen nach Montessori für Dummies

Sylvie d'Esclaibes ist Gründerin und Direktorin mehrere Montessori-Schulen. Sie unterrichtet seit mehr als dreißig Jahren alle Klassen von der Grundschule bis zur Oberstufe und ist Mutter von fünf Kindern. Noémie d'Esclaibes war selbst Montessori-Schülerin, hat eine internationale Montessori-Schule mitbegründet, ist Lehrerin und Montessori-Ausbilderin und hat ihre beiden Kinder auch nach Montessori erzogen.

• Über die Autorinnen 5Einführung 19Über dieses Buch 20Wie dieses Buch aufgebaut ist 21Teil I: Was ist Montessori-Pädagogik? 21Teil II: Montessori für Kinder von 0 bis 3 Jahren 22Teil III: Montessori für Kinder von 3 bis 6 Jahren 22Teil IV: Montessori für Kinder von 6 bis 12 Jahren 23Teil V: Montessori für alle 23Teil VI: Der Top-Ten-Teil 23In diesem Buch verwendete Symbole 23Teil I: Was ist die Montessori-Pädagogik? 25Kapitel 1 Montessori heute 27Das Adlerauge von Doktor Maria 28Das Kinderhaus 28Universell anwendbar 29Von 0 bis 99! 29Die großen Lernbereiche 30Übungen des praktischen Lebens 30Sensorische Materialien 30Sprachmaterial 30Mathematikmaterial 31Material zur kosmischen Erziehung 31Montessori heute: die Einrichtungen 31Montessori für den Frieden 32Kapitel 2 Wer war Maria Montessori? 33Im Namen des Vaters 33Eine Gesellschaft im Umbruch 34Maria, die Rebellin 34Die ersten Engagements 34Das Geheimnis 35Der Aufstieg 35Wissensdurst 36Das Kinderhaus – Casa dei Bambini 36Das Wunder des Lehrmaterials 36Das Haus wird größer 37Ave Maria 37Von Amerika in die schwarzen Jahre 37Von Indien zur Anerkennung 39Weltbürgerin 40Kapitel 3 Die Montessori-Umgebung 41Eine Umgebung nach Maß 41Das Gegenteil zu »mach dies nicht, mach das nicht« 41Eine vorbereitete Umgebung von Geburt an 42Aufnahmefähig wie ein Schwamm 43Freie Bewegung für Kinder! 43Das Königreich des Regals 44Wie zu Hause 45Psssssssssssst, es wird gelernt! 46Die Mischung der Altersgruppen 47Kapitel 4 Das Kind ist der Lehrer 49Eine neue Betrachtungsweise 49Kenne dich selbst … 50Hilf mir, es selbst zu tun! 51Jeder nach seinem Interesse 52Die sensiblen Phasen 52Verfeinerte Sinne 53Die Leidenschaft für Ordnung 54Ein paar Beispiele für sensible Phasen 55Freiheit in einem Rahmen 55Selbstdisziplin und Freiheit 56Jeder in seinem Rhythmus, jeder nach seinem Weg 57Kapitel 5 Das Material 59Konkretes Material 59Die Eleganz von Holz 60Eine Schule in Bewegung 60Die Beherrschung der Hand 61Lernen durch Erfahrung 61Hoch leben die Fehler! 61Lösungsfindung 62Jeweils nur eine Schwierigkeit! 63Teil II: Montessori für Kinder von 0 bis 3 Jahren 65Kapitel 6 Umgebung und Einrichtung des Kinderzimmers 67Willkommen auf der Welt! 67Ein Hoch auf die Routine! 69Alles in Ordnung 69Sicherheit an erster Stelle! 70Nur Geduld, es wird größer! 70Die materielle Umgebung 71Schönheit 71Auf dem Teppich 72Das Spiegelkabinett 73Die Angst vor dem Gitterbettchen 73Eine Welt auf seiner Höhe 74Küche und Badezimmer 75Auf die Umgebung achten 75Motorik als Schwerpunkt 76Kapitel 7 Die Motorik des Kindes 79Souveräne Begleitung 79Ohne Hilfsmittel 80Das Fallen lernen 80Nichts überstürzen 81Montessori-Möbel 83Der Spiegel mit Stange 83Der Wagen 83Die Treppe 83Die Trittleiter 84Aktivitäten im Freien 84Auf ins Abenteuer! 85Kapitel 8 Beherrschung der Feinmotorik 87Den Gesichtssinn stimulieren, um die Berührung zu stimulieren 87Mobiles 88Rasseln 90Bälle 91Kästen 92Wiederholungen sind wichtig! 93Das Leben üben 94Fokus auf die Küche 95Ein paar Ideen … 96Vorbereitung 96Kapitel 9 Entwicklung der Sinne und der Sprache 99Die 5 Sinne des Babys 99Die den Sinnen gewidmeten Materialien 100Sehen 100Tasten 102Geschmack und Geruch 102Hören 103Sprechen lernen 103Sprechen ohne Worte 104Die Sprache wertschätzen 104Objekte zum Sprechenlernen 104Eine Bibliothek von Geburt an 105Soziale Bindungen 106Teil III: Montessori für Kinder von 3 bis 6 Jahren 107Kapitel 10 Das Material und die Drei-Stufen-Lektionen 109Material zum Lernen 109Einführen des Materials 110Die Rolle des Erziehers 111Eine beruhigende und respektvolle Umgebung 112Die Drei-Stufen-Lektion 113Kapitel 11 Praktisches Leben 115Vorbereitung 115Vorbereitende Übungen 116Die Kunst des Stuhls 117Auf dem Teppich bleiben! 117Tabletts handhaben 118Entwicklung der motorischen Fähigkeiten 118Umfüllen mit einem Löffel 119Gießen 120Öffnen und Schließen 122Zangen 123Papier schneiden und falten 124Die Umgebung pflegen 124Pflanzen gießen 125Ein Tier versorgen 126Stuhl und Tisch reinigen 126Fegen 126Wäsche waschen 127Kochen 127Gartenarbeit 127Körperpflege 128Sich um die eigene Körperpflege kümmern 128Anziehen 129Schuhe putzen 130Übungen zur Anmut und Höflichkeit 130Übungen zur Haltung und der motorischen Kontrolle 131Die Linie 131Das Spiel der Stille 132Kapitel 12 Sensorisches Leben 133Das sensorische Material 133Visuelle Übungen 134Zylinderblöcke 134Der rosa Turm 135Die braune Treppe und die roten Balken 136Farbige Zylinder 137Farbschachteln 137Taktile Übungen 138Glatte oder raue Tafeln 139Stoffe 139Geheimnisvolle Beutel 139Wärmeleittäfelchen und thermische Flaschen 140Die Geruchs-und Geschmacksschulung 140Duftflaschen 141Geschmacksfläschchen 141Die Schulung des Gehörs 142Geräuschdosen 142Glocken 142Kunst 143Sensorische Einführung in die Mathematik 143Der Geometriekasten 144Konstruktive Dreiecke 145Geometrische Körper 145Der binomische Würfel 146Der trinomische Würfel 146Das Pythagorasbrett 147Kapitel 13 Mathematik 149Die Zahlen von 0 bis 10 149Blau-rote Stangen 150Raue Ziffern 150Der Spindelkasten 150Ziffern und Chips 151Die Perlentreppe 152Zahlen von 11 bis 99 152Die Seguintafel 153Die erste Platte des Dezimalsystems 154Die zweite Platte des Dezimalsystems 154Die Montessori-Bank 154Die Hunderterkette 156Die Rechenoperationen 156Addition 156Subtraktion 156Multiplikation 157Division 157Montessori-Briefmarken 157Kapitel 14 Die Sprache 159Vorbereitende Übungen 160Spiele zum Hören von Klängen 160Formenzeichnen – Metallene Einsätze 161Raue Buchstaben 161Das bewegliche Alphabet 162Rosa, blaues und grünes Material zum Erlernen der Rechtschreibung 163Das rosa Material 163Das Haupt-oderNamenwort 164Das Adjektiv 164Der Begleiter 165Singular/Plural 166Kapitel 15 Kultur 167Allgemeine Kultur 168Lebendig und nicht lebendig 168Experimente 168Der romanische Bogen 169Nomenklaturkarten 169Die Zoologie entdecken 170Assoziationsübungen 170Pfotenabdrücke 170Kategorien 170Puzzles 170Der Lebenszyklus 171Botanik 171Der Naturtisch 171Der Botanikschrank 172Nomenklaturkarten 172Geographie 172Der raue Globus 173Der farbige Globus 173Die Erdkarte der Kontinente 173Geographische Formen 173Die Puzzlekarte der Kontinente 174Die Kontinentkiste 174Sich in der Zeit zurechtfinden 175Sanduhren 175Tageskette 175Der Zeitstrahl 176Die Lebenslinie 176Teil IV: Montessori für Kinder von 6 bis 12 Jahren 177Kapitel 16 Entdecker der Kultur 179Ein soziales Wesen 179Vom Konkreten zum Abstrakten 180Das Alter der Vernunft 180Ein Ziel und Anstrengungen 182Das Alter der Vorstellungskraft 183Die kosmische Erziehung 184Werkzeuge statt Antworten 184Der Kern des Lernens 185Die großen Erzählungen 186Kapitel 17 Sprache 189Durch Geschichten auf den Geschmack kommen 189Das Sprachprogramm 190Geschichte der geschriebenen Sprache 190Grammatik und Syntax 191Der schriftliche Ausdruck 192Die gesprochene Sprache 193Literatur 194Forschen 194Kapitel 18 Mathematik 195Ziel: die geistige Entwicklung 195Das große Bild 196Mathematik, eine Leidenschaft, die geteilt wird 197Das Mathematikprogramm 197Die Geschichte der Zahlen 198Zahlensysteme 198Multiplikation 198Division 199Brüche 199Dezimalbrüche 200Quadrate und Würfel 200Quadrat-und Kubikwurzeln 200Zahlenpotenzen 201Relative Zahlen 201Nichtdezimale Basen 201Textaufgaben 202Prozentsätze und Proportionalität 202Algebra 202Geometrie 203Geometrieeinsätze 203Andere Materialien 204Kapitel 19 Geographie 207Die Welt entdecken 207Ab 6 Jahren: Geographie durch Experimente 208Die ganze Schönheit der Welt 209Kulturgeographie 209Zwischen 9 und 12 Jahren: Interesse an Extremen 210Kapitel 20 Wissenschaften 211Das Wissenschaftsprogramm 212Botanik 212Gesundheit 213Chemie 213Technologie 213Zoologie 213Kapitel 21 Darüber hinaus: die Jugend 215Förderung der Anpassung an die Erwachsenenwelt 215Schwierigkeiten berücksichtigen 217Das Projekt »Erdkinder« 217Verlassen der gewohnten Umgebung 217Arbeit schätzen lernen 218Soziale Beziehungen organisieren 218Auf Bedürfnisse reagieren 219Und wenn es wahr wäre? 220Teil V: Montessori für alle 223Kapitel 22 Montessori und die »Dys« 225Dyslexie verstehen 226Risiken 226Dyslexie und Montessori 227Dysphasie verstehen 227Risiken 228Dysphasie und Montessori 228ADHS verstehen 229Risiken 230ADHS und Montessori 230Dyskalkulie verstehen 230Risiken 231Dyskalkulie und Montessori 231Dyspraxie verstehen 232Risiken 232Dyspraxie und Montessori 233Kapitel 23 Montessori und Autismus 235Die Entdecker des Autismus 235Leo Kanner 235Hans Asperger 236Autismus heute 236Modalitäten der Kommunikation 236Interessen und Rituale 236Die Diagnose 237Und wie geht es weiter? 237Angepasste Pflege 238TEACCH 238Schulbildung ermöglichen 239Kapitel 24 Montessori und die Alzheimer-Krankheit 241Professor Camp 241Die Montessori-Anpassungen 242Unterstützung der Aktivität 242Grundsätze der Selbstständigkeit 242Die Haltung als Begleiter 243Praktische Umsetzung 244Soziale Integration 245Teil VI: Der Top-Ten-Teil 247Kapitel 25 Die zehn häufigsten Fragen zur Montessori-Pädagogik 249Was sind die Unterschiede zwischen Montessori und dem herkömmlichen System? 249Kann ich »Montessori« zu Hause mit meinem Kind machen? 250Dürfen Kinder in einer Montessori-Schule alles tun? 250Kann sich mein Kind anpassen, nachdem es das Montessori-System verlassen hat? 251Kann sich mein Kind an die Montessori-Methode anpassen, wenn es in einen herkömmlichen Kindergarten gegangen ist? 251Kann mein Kind nach dem Besuch der Montessori-Schule alle höheren Bildungseinrichtungen besuchen? 252Wenn ich mein Kind in eine Montessori-Schule gebe, beschütze ich es dann nicht zu sehr und verhindere damit, dass es sich mit dem »echten« Leben auseinandersetzt? 252Kinder in Montessori-Schulen lernen mit konkreten Materialien, wie sollen sie dann zum Abstrakten übergehen? 252Warum sollte ich eine Montessori-Schule für mein Kind wählen? 253Sind Montessori-Schulen nur für Kinder mit Schwierigkeiten vorgesehen? 253Kapitel 26 Zehn Dinge, die man über Jugendliche wissen muss 255Nicht alle Heranwachsenden passen sich der Montessori-Pädagogik an 255Jugendliche brauchen Projekte 255Hilfe für Jugendliche mit Schulphobie 256Frühreifen Jugendlichen helfen, sich zu entfalten 256Die Trennung von der Familie 256Gemischte Altersgruppen 257Was Jugendlichen angeboten werden kann 257Die Schule als Ort zum Leben 258Erwachsene, Partner im Leben 259Das jugendliche Gehirn 259Stichwortverzeichnis 261