Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken – serie

Partizipation, Wissen und Motivation im Politikunterricht

Eine Interventionsstudie

Die Rolle des Schulbuchs bei der Vermittlung der Europäischen Union

Nutzung und Wirkung im politischen Fachunterricht

Konzepte von Demokratie bei Schülerinnen und Schülern

Erfassung von Veränderungen politischen Wissens mit Concept-Maps

Gesellschaftswissenschaftliche Fachdidaktiken

Theorien, empirische Fundierungen und Perspektiven

Lehrerprofessionalität im Bereich der politischen Bildung

Eine Studie zu motivationalen Orientierungen und Überzeugungen im Sachunterricht

Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht

Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe

Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht

Eine Videostudie

Politik lernen

Studien und theoretische Ansätze

Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen

Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor

Planungskompetenz angehender Politiklehrer*innen im Praxissemester

Kompetenzorientierte Lernaufgaben in der Unterrichtsplanung

Politische Argumentations- und Urteilskompetenz bei Schülerinnen und Schülern

Selbstkonzept und Fachwissen im Politikunterricht

Eine empirische Untersuchung

Schriftliches Urteilen im Politikunterricht der Sekundarstufe I

Eine Studie zum textsortenbasierten Schreiben im Fachunterricht

Selbstwirksamkeitserwartungen angehender und praktizierender Lehrkräfte zum Unterrichten von Gesellschaftslehre

Messung – Ausprägung – Prädiktoren

Auswirkungen von Standardisierung auf Zentralabitur und Unterricht

Empirische und systemtheoretische Analysen zum Fach Geographie