Mathematisches Modellieren mit Lsungsplan

Catharina Beckschulte, geb. Adamek, untersucht, wie sich der Einsatz eines Lsungsplans als metakognitives Strategieinstrument auf die Kompetenzentwicklung beim mathematischen Modellieren auswirkt. In ihrer Interventionsstudie vergleicht sie zwei Versuchsgruppen in 29 neunten Klassen des Gymnasiums, die whrend einer Unterrichtseinheit jeweils mit bzw. ohne Strategieinstrument an Modellierungsaufgaben arbeiten. Auf Grundlage der Item-Response-Theorie stellt die Autorin Teilkompetenzen des Modellierens als getrennt zu erfassende Kompetenzdimensionen heraus. Die Ergebnisse zur Kompetenzentwicklung zeigen ein differenziertes Bild fr die Teilkompetenzen: Der Einsatz eines Lsungsplans fhrt nicht direkt zu einem hheren Kompetenzerwerb, jedoch wird eine Tendenz fr eine strkere langfristige Kompetenzentwicklung deutlich.