Michael Frings - Böcker

Sprachvergleich und Sprachdidaktik.

presente y futuro en español y alemán.

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 3.2

Normen und Normverletzungen. Aktuelle Diskurse der Fachdidaktik Franz�sisch.

Authentizität im Unterricht romanischer Sprachen.

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik. Heft 4.1

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik. Heft 4.2

Varietäten im Französischunterricht

I. Französische Fachdidaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz)

Ökonomische Bildung im Französischunterricht

II. Französische Fachdidaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz)

Nicolas Hyacinthe Paradis (de Tavannes) (1733 - 1785)

Professeur en Langue et Belles-Lettres Françoises, Journalist und Aufklärer. Ein französisch-deutsches Lebensbild im 18. Jahrhundert

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 5.1

Französische Sprachgeschichte

Transkulturelle kommunikative Kompetenz in den romanischen Sprachen

Theorie und Praxis eines neokommunikativen und kulturell bildenden Französisch-, Spanisch-, Italienisch- und Portugiesischunterrichts

Transkulturelle kommunikative Kompetenz in den romanischen Sprachen

Theorie und Praxis eines neokommunikativen und kulturell bildenden Französisch-, Spanisch-, Italienisch- und Portugiesischunterrichts

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 5.2

Modeterminologie des 19. Jahrhunderts in den romanischen Sprachen

Eine Auswertung französischer, italienischer, spanischer und portugiesischer Zeitschriften

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 6.1

Rap RoMania: Jugendkulturen und Fremdsprachenunterricht

Band 1: Spanisch/Französisch

multilinguale Selbst im Fremdsprachenunterricht

Zur Mehrsprachigkeitsbewusstheit lebensweltlich mehrsprachiger Französischlerner(innen)

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 6.2

Morphologie und Semantik des Konjunktivs im Lateinischen und Spanischen. Eine vergleichende Analyse auf der Grundlage eines Literaturberichts

Französischlehrwerke im Deutschland des 19. Jahrhunderts

Eine Analyse aus sprachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und kulturhistorischer Perspektive

Varietale Mehrsprachigkeit

Konzeptionelle Grundlagen, empirische Ergebnisse aus der Suisse romande und didaktische Implikationen

Ausprägung beruflicher Identitätsprozesse von Fremdsprachenlehrenden am Beispiel der beruflichen Entwicklung von (angehenden) Spanischlehrerinnen und Spanischlehrern

Eine qualitative Untersuchung

Einführung in das Altspanische

Vernetzter Sprachunterricht

Die Schulfremdsprachen Englisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Latein, Russisch und Spanisch im Dialog. Akten einer Fortbildungsreihe des Bildungsministeriums und des Pädagogischen Landesinstituts Rheinland-Pfalz

Texte und Medien in Fremdsprachenunterricht und Alltag

Eine empirische Bestandsaufnahme per Fragebogen mit einem Schwerpunkt auf Comics

Fremdsprachendidaktik und Inklusionspädagogik.

Herausforderungen im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 11.1