Neben der Darstellung zahlreicher Befunde zu Geschlechtsunterschieden in sprachlichen Fähigkeiten und Interessen betrachtet die Arbeit hauptsächlich den Englischunterricht als vermeintliches Mädchenfach. Die Analyse der quantitativen Fragebogenstudie zeigt Geschlechtsunterschiede zugunsten der Mädchen und Jungen je nach Kompetenzbereich.