Del 38 i serien Praktische Theologie in Geschichte und Gegenwart

Rezeption als Modus historisch-religionspädagogischer Forschung

Das Beispiel der Rezeption des altkirchlichen Katechumenats in der neuzeitlichen Katechetik

Häftad, Tyska, 2022

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Historische Forschung gewinnt für die Religionspädagogik (wieder) an Bedeutung. Dabei ist das Verhältnis zwischen einer gegenwartsorientierten und zugleich geschichtsbewussten Theoriebildung zu bestimmen. Elisabeth Hohensee zeigt am Beispiel neuzeitlich-katechetischer Lehrbücher, welchen Gestaltungslogiken historische Forschung im Rahmen religionspädagogischer Theoriebildung folgt. Mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse untersucht sie die Darstellung des altkirchlichen Katechumenats in den zwischen 1750 und 1900 veröffentlichten Lehrbüchern der Katechetik. Für ihre Analyse und den daran anschließenden Entwurf historischer Religionspädagogik macht die Autorin den Rezeptionsbegriff fruchtbar. Die wissenschaftstheoretischen Überlegungen zeigen, wie historische Forschung im Modus von Rezeption einen Beitrag auch zur Gegenwartsorientierung der Religionspädagogik leisten kann.

Produktinformation

Utgivningsdatum2022-09-30
Mått156 x 232 x 15 mm
Vikt404 g
FormatHäftad
SpråkTyska
SeriePraktische Theologie in Geschichte und Gegenwart
Antal sidor260
FörlagMohr Siebeck
ISBN9783161616235

Tillhör följande kategorier

Kristendom inom Filosofi och religion
Religion: allmänt inom Filosofi och religion

Einleitung1 Kontext(e) der Studie: Theoretische Verortung1.1 Religionspädagogischer Kontext1.2 Kirchengeschichtlicher Kontext1.3 Zwischenfazit I: Das Interesse der historischen Religionspädagogik an der Rezeption des altkirchlichen Katechumenats in der neuzeitlichen Katechetik1.4 Rezeptionstheoretischer Kontext1.5 Zwischenfazit II: Der Rezeptionsbegriff der Studie2 Methode der Studie: Typenbildende Inhaltsanalyse2.1 Vorüberlegungen zu Fokus und Material der Studie2.2 Vorüberlegungen zur Methode der Studie2.3 Zwischenfazit III: Begründung der Methodenwahl2.4 Durchführung der typenbildenden Inhaltsanalyse2.5 Zwischenfazit IV: Übersicht der Kategorien und Typologien3 Inhalt der Studie: Rezeption des altkirchlichen Katechumenats in der neuzeitlichen Katechetik3.1 Materialbasierte, fallübergreifende Darstellung der Rezeptionstypologien und -typen3.2 Exemplarische, fallspezifische Darstellung der Rezeptionstypen4 Modus der Studie: Ertrag und Konsequenzen für die historische Religionspädagogik4.1 Inhaltliche Auswertung der Studie: Historische Forschung in der neuzeitlichen Katechetik4.2 Methodologische Auswertung der Studie: Rezeption als Modus historischer Religionspädagogik4.3 Methodische Auswertung der Studie: Qualitative Inhaltsanalyse als Instrument historischer Forschung4.4 Ausblick