Fremdsprachen in der Perspektive lebenslangen Lernens

Annette Berndt ist Professorin für Deutsch als Fremdsprache an der Technischen Universität Dresden.

• Inhalt: Rüdiger Grotjahn/Torsten Schlak (†): Alter und Fremdsprachenlernen: Ein Forschungsüberblick – Annette Berndt: Die Entwicklung fremdsprachlicher Kompetenz in lebenslanger Sicht: Ein Zugang über die Theorie dynamischer Systeme – Michael McGarry/Barbara Schmenk: The autonomous lifelong learner as an economized subject of education – Franz-Joseph Meißner: Mehrsprachigkeit in der Perspektive lebenslangen Lernens – Stephen Ryan/Zoltán Dörnyei: The long-term evolution of language motivation and the L2 self – Günther Schneider: Das Sprachenportfolio als Evaluationsinstrument und Lernbegleiter lebenslangen Lernens – David Singleton/Romana Kopečková: Second language phonology: a critical perspective on critical period perspectives – Karin Aguado: Sind L2-Chunks lebenslang erlernbar oder gibt es eine sensible Phase für ihren erfolgreichen Erwerb? – Stefanie Haberzettl/Christine Dimroth/Nadja Wulff/Christine Czinglar: Der Erwerb des Deutschen als Zweitsprache im Grundschulalter – Gemma Artieda/Carmen Muñoz: The role of age and literacy in adult foreign language learning – Andrea Mentel-Winter: (Fähigkeits-)Selbstkonzepte erwachsener DaZ-Lernender - Eine Einführung – Ekkehard Nuissl/Bettina Thöne-Geyer: Lernen und Lehren in der Erwachsenenbildung – Robert Sobotta: Deutschlernen mit älteren Menschen am Beispiel des Goethe-Instituts Dresden: «Deutsch 50 Plus» – Albert Raasch: Plädoyer für «Betreutes Sprachenlernen»: Ein Essay zum Sprachenunterricht für «ältere Ältere».