Empirische Theorien im Kontext der Mathematikdidaktik

Dieser Studie liegt der Ansatz zugrunde, dass man von sehr unterschiedlichen Erkenntnissen und Ergebnissen der Mathematikdidaktik ein tieferes Verstndnis gewinnt und/oder eine przisere Darstellung fr sie erhlt, wenn man den Begriff der empirischen Theorie - eine Theorieform, deren Begriffe auf Gegenstnde der Realitt referieren und die strukturalistische Darstellung derartiger Theorien heranzieht. Die Autoren diskutieren diesen Ansatz mit Blick auf mathematikphilosophische und lernpsychologische Themen sowie auf konzeptionelle Perspektiven empirischer Forschung. Der mgliche Erkenntnisgewinn wird an charakteristischen Beispielen aufgezeigt.