Zur Rolle des Vorwissens beim Verstehen literarischer Texte

Ricarda Freudenberg untersucht Abiturklausuren in Hinblick auf die Qualitt der Wissensanwendung zur Erschlieung und zum Vergleich zweier Sonette von Hoffmannswaldau und Brecht. Dabei stehen diese Fragen im Mittelpunkt: Welches Vorwissen war beim Verstehen hilfreich? Worauf sind Probleme beim Textverstehen zurckzufhren? Wie kann Literaturunterricht dazu beitragen, dass SchlerInnen maximalen Gewinn aus den in der Kursstufe erworbenen Wissensbestnden fr das Verstehen literarischer Texte beziehen? Die Autorin klrt, ob die SchlerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen fr die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont.