Psykologi & pedagogik
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Wie Losen Mathematisch Begabte Schulerinnen Und Schuler Testaufgaben Aus Internationalen Vergleichsstudien
Natalie Fedine
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Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,7, Universitt Kassel (Didaktik der Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist eine Untersuchung, wie mathematisch begabte Schler/innen Testaufgaben aus internationalen Vergleichsstudien lsen.
Hauptgesichtspunkte dieser Untersuchung sind:
-Quantitative Auswertung: Leistungsvergleich der begabten Schler/innen mit den Gymnasiasten und dem Durchschnitt der deutschen Siebt- und Achtklssler
-Auswertung nach Lsungsstrategien: Identifizierung und Gegenberstellung der verwendeten Lsungsstrategien, d.h. Untersuchung, auf welchen Wegen begabte Schler/innen mathematische Problemstellungen bearbeiten; Klassifikation in erfolgreiche und nicht erfolgreiche Lsungsstrategien
Dazu wurden zwei Tests aus unterschiedlichen Quellen herangezogen.
Der erste Test wurde fr den nordhessischen Modellversuch von W. BLUM und B. WIEGAND konzipiert. Er sollte als eines der Evaluationsinstrumente dienen, damit sich die Entwicklungen der am Modellversuch beteiligten Schulen bzw. Klassen dokumentieren und analysieren lassen.
Den zweiten Test stellte ich selbst aus ausgewhlten, fr den deutschen Durchschnitt anspruchsvollen Aufgaben aus TIMSS und aus Beispielaufgaben der noch nicht abgeschlossenen PISA-Studie zusammen, indem ich die Aufgaben mit Mehrfachwahlantworten zu offenen Aufgabenstellungen modifizierte, welche die Aufforderung zur Darlegung der einzelnen Arbeitsschritte kennzeichnet. Der kombinierte TIMSS-PISA-Test sollte vor allem zur Identifizierung der Lsungsstrategien der begabten Schler/innen dienen. Die nach der abgeschlossenen TIMSS-Studie vorliegenden Daten ber die Lsungswahrscheinlichkeiten der deutschen Siebt- und Achtklssler von J. BAUMERT et. al. verwendete ich zum quantitativen Leistungsvergleich der begabten Schler/innen mit dem Durchschnitt deutscher Siebt- und Achtklssler.
Die Leistungsergebnisse der begabten Schler/innen aus dem ersten
Hauptgesichtspunkte dieser Untersuchung sind:
-Quantitative Auswertung: Leistungsvergleich der begabten Schler/innen mit den Gymnasiasten und dem Durchschnitt der deutschen Siebt- und Achtklssler
-Auswertung nach Lsungsstrategien: Identifizierung und Gegenberstellung der verwendeten Lsungsstrategien, d.h. Untersuchung, auf welchen Wegen begabte Schler/innen mathematische Problemstellungen bearbeiten; Klassifikation in erfolgreiche und nicht erfolgreiche Lsungsstrategien
Dazu wurden zwei Tests aus unterschiedlichen Quellen herangezogen.
Der erste Test wurde fr den nordhessischen Modellversuch von W. BLUM und B. WIEGAND konzipiert. Er sollte als eines der Evaluationsinstrumente dienen, damit sich die Entwicklungen der am Modellversuch beteiligten Schulen bzw. Klassen dokumentieren und analysieren lassen.
Den zweiten Test stellte ich selbst aus ausgewhlten, fr den deutschen Durchschnitt anspruchsvollen Aufgaben aus TIMSS und aus Beispielaufgaben der noch nicht abgeschlossenen PISA-Studie zusammen, indem ich die Aufgaben mit Mehrfachwahlantworten zu offenen Aufgabenstellungen modifizierte, welche die Aufforderung zur Darlegung der einzelnen Arbeitsschritte kennzeichnet. Der kombinierte TIMSS-PISA-Test sollte vor allem zur Identifizierung der Lsungsstrategien der begabten Schler/innen dienen. Die nach der abgeschlossenen TIMSS-Studie vorliegenden Daten ber die Lsungswahrscheinlichkeiten der deutschen Siebt- und Achtklssler von J. BAUMERT et. al. verwendete ich zum quantitativen Leistungsvergleich der begabten Schler/innen mit dem Durchschnitt deutscher Siebt- und Achtklssler.
Die Leistungsergebnisse der begabten Schler/innen aus dem ersten
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783640515097
- Språk: Tyska
- Antal sidor: 156
- Utgivningsdatum: 2010-01-22
- Förlag: Grin Publishing