Tiergestutzte padagogische Interventionen

Der Schweizer Pdagoge Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) vertrat bereits die Meinung, dass der einzelne Mensch, den es ganzheitlich mit Kopf, Herz und Hand" zu frdern gilt, im Mittelpunkt pdagogischen Denkens und Handelns stehe. Auf diesem reformpdagogischen Ansatz basieren noch heute zahlreiche Bildungskonzepte, deren Anliegen es ist, die individuellen Ansprche eines Kindes zu bercksichtigen und diesen gerecht zu werden.
Eine authentische Form des Lernens bietet die tiergesttzte Pdagogik. Diese wird in der vorliegenden Thesis unter verschiedenen Aspekten betrachtet. Es werden die geschichtliche Entwicklung sowie der aktuelle Stand der Anerkennung tiergesttzter pdagogischer Interventionen dargestellt. Eine geschichtliche Beleuchtung des Themas ist notwendig, um den aktuellen Entwicklungsstand der Disziplin nachvollziehen und analysieren zu knnen. Dabei soll der Frage nachgegangen werden, weshalb diese Fachrichtung trotz der zunehmenden Etablierung innerhalb der vergangenen 30 Jahre ein Nischendasein fhrt. Zugleich soll die Aufmerksamkeit auf die tiergesttzte Pdagogik gerichtet werden, welche bis heute im Vergleich zur tiergesttzten Therapie zu wenig Beachtung findet.