Stochastik rezeptfrei unterrichten

Norbert Henze ist Professor i.R. für Stochastik am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) und Autor zahlreicher fachdidaktischer Artikel zur Stochastik. Im Jahr 2014 wurde er mit dem Ars legendi-Fakultätenpreis für exzellente Hochschullehre in Mathematik ausgezeichnet. Seit 2019 veröffentlicht er Erklärvideos (‚Stochastikclips‘) zu Themen der Stochastik.  Kai Müller hat sich als Gymnasiallehrer für Mathematik und Physik auch der fachdidaktischen Ausbildung von Referendaren verschrieben. Er ist  am Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte (Gymnasium) Heidelberg tätig, seit Mai 2020 zusätzlich als Fachleiter für Mathematik. Im Jahr 2019 erschien sein Buch „Mathematikunterricht in der Praxis“.Judith Schilling studierte Mathematik sowohl im Master als auch im Lehramt. Nach einer fachwissenschaftlichen Promotion in der Stochastik am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) forscht sie seit 2020 im Bereich der Stochastik-Didaktik an der TU Darmstadt. Schwerpunktmäßig beschäftigt sie sich mit dem Problemlösen im Stochastikunterricht.

• 1 Einstimmung und fachliche Basis.- 2 ​Schnüre blind verknoten.- 3 Der verwirrte Passagier.- 4 Ein faires Glücksrad mit unterschiedlich großen Sektoren.- 5 Rekorde bei Temperaturdaten: Alles reiner Zufall?.- 6 Bingo! Lösung eines Wartezeitproblems.- 7 Das Pólyasche Urnenmodell.- 8 Wann zeigt auch der letzte Würfel eine Sechs?.- 9 *Überraschungen bei einem Wartezeitproblem.- 10 *Muster bei Bernoulli-Folgen – Erwartungswerte.- 11 *Muster bei Bernoulli-Folgen – Konkurrierende Muster.- 12 *Wissenswertes zur Binomialverteilung.- Anhang A: Fachliche Vertiefung.- Anhang B: Lösungsvorschläge zu den Aufgaben.- Anhang C: Videoverzeichnis.- Literaturverzeichnis.- Stichwortverzeichnis.

“„Stochastik rezeptfrei unterrichten“ ist mehr als ein außergewöhnliches Buch. ... unterstützt durch hilfreiche unterrichtspraktische Hinweise – bis hin zu methodischen Aspekten, ergänzt durch optionale und weiterführende fachliche Tiefbohrungen. Dabei lassen Transparenz und Leichtigkeit der Gedankenführung die Leserinnen und Leser staunen ...” (Wolfgang Riemer, in: mathematik lehren, Heft 226, 2021)