Staatsbürgerschaft zweiter Klasse

Nathanaël Wallenhorst ist Professor der Fakultät für Erziehungswissenschaften an der Catholic University of the West in Angers. Er ist Doktor der Erziehungswissenschaften, Philosophie, Umweltwissenschaften und Politikwissenschaften. Als Autor verfasste er zahlreiche Bücher über Politik, Bildung und Anthropologie im Anthropozän und ist Herausgeber der Reihe "Anthropocene - Humanities and Social Sciences" bei Springer Nature.Eric Mutabazi lehrt an der Catholic University of the West in Angers und ist Mitglied des LIRFE-Forschungsteams. Er ist außerdem als Assoziierter Wissenschaftler an der Universität Haute-Alsace sowie als internationaler Mitarbeiter an der Université du Québec à Montréal tätig. Als Herausgeber mehrerer Ausgaben wissenschaftlicher Zeitschriften liegt sein Schwerpunkt auf dem Thema Staatsbürgerschaft.

• Part I: Über das Nachdenken über Bürgerinnenschaft im Hinblick auf die Schwierigkeiten ihrer Ausübung.- Die Herausforderungen der Bürgerinnenschaft in der Bildung, wenn verletzliche Bürgerinnen sich selbst als „second-class citizens“ definieren.- Bürgerinnenschaft aus der Perspektive der Vergessenen denken.- Obdachlose: Bürgerinnen in einer Situation von Sub-Bürgerinnenschaft?.- Die Herausforderungen der Bürgerinnenschaft für unbegleitete minderjährige Migrantinnen in Frankreich.- Analphabetismus und Bürgerinnenschaft: eine Darstellung des Ist-Zustands anhand von drei Porträts Erwachsener, die große Schwierigkeiten im Umgang mit dem Schreiben haben.- Sich auf die Zukunft vorbereiten und Bürgerinnenschaft in verschiedenen Lebensaltern – insbesondere in der zweiten Lebenshälfte.- Verantwortliche Bürgerinnen oder geführte Führungskräfte? Der Fall der Chefs in Frankreich.- Durch soziale Klassen herausgeforderte Bürgerinnenschaft in Brasilien und Frankreich.- Part II: Elemente der politischen Bildung.- Bürgerinnenschaft und ihre Schwierigkeiten in Ruanda: Wie hat Ethnizität die Bildung einer Gemeinschaft von Bürgerinnen verhindert?.- Globale Bürgerinnenschaft und kosmopolitische Bildung.- Kindheit: eine vom Bürgerinnenschaftsanspruch geschützte Zeit?.- Vom sozialen Abstieg in der Jugenderfahrung zu einer Bildung in Politik.- Bürgerinnenschaft und Erwachsenenbildung: der Stellenwert von Erfahrung.- Studierende lehren und sensibilisieren für die Herausforderungen sozialer Gerechtigkeit: ein pädagogisches Instrument, das den Austausch zwischen französischen und schwedischen Studierenden fördert.- Partizipation der am stärksten Benachteiligten, epistemische Gerechtigkeit und Handlungsfähigkeiten.- Digitalisierung: ein Instrument für mehr Bürgerinnenbeteiligung im Wahlkampf? Zwischen Darstellungslogik und Schwankungen rund um den Begriff der Bürgerinnenbeteiligung während der französischen Präsidentschaftswahl 2012.- Part III: Einige Überlegungen zur Herausforderung zeitgenössischer Bürgerinnenschaft.- Die bürgerschaftliche Wirksamkeit des Bürgerschaftsdienstes, geprüft durch soziale Ungleichheiten.- Lasst uns zivilisiert werden! Von Bürgerinnenschaft als Macht zu Bürgerinnenschaft als Potenzial.- Eine Kritik der Bürgerinnenschaft durch Praxis.- Das Individuum in der Stadt: Reflexion über Bürgerinnenschaft nach Paul Ricœur.- Transkulturalität.- Die Zeit der Bürgerinnenschaft: eine Zeit, die noch kommen wird?.- Auf dem Weg zu einer Bürgerinnenschaft für Tiere?.