Dr. Wolfgang Gräber, Peter Nentwig, beide: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel (IPN); Dr. Thomas Koballa, Professor für Science Education an der University of Georgia, USA; Dr. Robert Evans, Professor für Science Education an der Wake Forest University, USA.

• Scientific Literacy — Naturwissenschaftliche Grundbildung in der Diskussion.- Scientific Literacy — Mythos oder Realität?.- Durch Prozesse ein Bewußtsein für die Naturwissenschaften entwickeln.- Science Literacy: Eine Herausforderung für die Pädagogik.- Scientific Literacy im Dienste der Entwicklung allgemeiner Kompetenzen — „Fachübergreifende Fächer“ im Schulunterricht.- „Wissenschaftliche Bildung“: Einige notwendige Verunsicherungen in beiden Richtungen.- Umsetzung der Theorie in die Praxis.- Scientific Literacy — von der Theorie zur Praxis.

Dr. Wolfgang Gräber, Peter Nentwig, beide: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel (IPN); Dr. Thomas Koballa, Professor für Science Education an der University of Georgia, USA; Dr. Robert Evans, Professor für Science Education an der Wake Forest University, USA.

• Scientific Literacy — Naturwissenschaftliche Grundbildung in der Diskussion.- Scientific Literacy — Mythos oder Realität?.- Durch Prozesse ein Bewußtsein für die Naturwissenschaften entwickeln.- Science Literacy: Eine Herausforderung für die Pädagogik.- Scientific Literacy im Dienste der Entwicklung allgemeiner Kompetenzen — „Fachübergreifende Fächer“ im Schulunterricht.- „Wissenschaftliche Bildung“: Einige notwendige Verunsicherungen in beiden Richtungen.- Umsetzung der Theorie in die Praxis.- Scientific Literacy — von der Theorie zur Praxis.

Dr. Wolfgang Gräber, Peter Nentwig, beide: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel (IPN); Dr. Thomas Koballa, Professor für Science Education an der University of Georgia, USA; Dr. Robert Evans, Professor für Science Education an der Wake Forest University, USA.

• Scientific Literacy — Naturwissenschaftliche Grundbildung in der Diskussion.- Scientific Literacy — Mythos oder Realität?.- Durch Prozesse ein Bewußtsein für die Naturwissenschaften entwickeln.- Science Literacy: Eine Herausforderung für die Pädagogik.- Scientific Literacy im Dienste der Entwicklung allgemeiner Kompetenzen — „Fachübergreifende Fächer“ im Schulunterricht.- „Wissenschaftliche Bildung“: Einige notwendige Verunsicherungen in beiden Richtungen.- Umsetzung der Theorie in die Praxis.- Scientific Literacy — von der Theorie zur Praxis.