Schulubergang von der Grundschule in die Sekundarstufe

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg (Institut fr Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In einer einfhrenden allgemeinen Betrachtung sollen die wesentlichen Rahmenbedingungen fr den bergang von der Grundschule in die Sekundarstufe herausgearbeitet werden.

Mageblich dafr ist die Klrung folgender Fragen:

Welchen Stellenwert hat der bergang von der Grundschule in
die Sekundarstufe im deutschen Schulsystem?
Wie lassen sich bergnge theoretisch betrachten?
Wie determinieren die rechtlichen Rahmenbedingungen den
Schulbergang?
Welche Bedeutung haben die einzelnen Akteure fr den bergang?

Im empirischen Teil erfolgt die Rekonstruktion eines Einzelfalls. Dieser entstammt dem greren Zusammenhang eines Forschungsprojekts das neue Aussagen ber den Zusammenhang von Schlerbiographie und Schulkarriere erwarten lsst.

Grundlage der Fallrekonstruktion sind zwei narrative Interviews, die jeweils kurz vor und kurz nach dem Schulbergang durchgefhrt wurden. Die Auswertung des erhobenen Materials dient der Klrung folgender Fragen:

Welche Orientierungen lassen sich fr den schul- und
bildungsbezogenen individuellen Orientierungsrahmen
herausarbeiten?
Welche Chancen- und Krisenpotenziale bestehen nach dem Ende
der Grundschulzeit fr den weiteren Verlauf der Schulkarriere?
Wie wird der bergang subjektiv gedeutet? Werden
Enaktierungspotenziale oder Formen der Bearbeitung aktiviert?
Deuten sich eventuell Transformationspotenziale fr den
individuellen Orientierungsrahmen an?
Welche Chancen- und Krisenpotenziale bestehen nach dem bergang
auf die exklusive Schule fr den weiteren Verlauf der
Schulkarriere?
Welche vorlufige Typologisierung lsst sich fr den
rekonstruierten Fall vornehmen?