Schulklassen als soziale Netzwerke

Angesichts der europischen Integration gewinnen bilinguale Schulprojekte mit binationaler Schlerschaft an Bedeutung. Solche Projekte ffnen sich fr Prozesse der Transnationalisierung und bieten besondere Gelegenheitsstrukturen fr die Entstehung und Aufrechterhaltung von Peer-Beziehungen. Derzeit liegen kaum empirisch abgesicherte Erkenntnisse ber die Quantitt und Qualitt der Peer-Netzwerke in den Schulklassen solcher Projekte vor. Diese Fallstudie entwickelt eine netzwerkanalytische Perspektive auf Schulklassen und rekonstruiert die Peer-Beziehungen in einem deutsch-polnischen und einem deutsch-tschechischen Schulprojekt der Sekundarstufe mithilfe quantitativer und qualitativer Verfahren.