Prof. em. Dr. Dr. hc Reinders Duit war Professor für Didaktik am IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel.Prof. Dr. Martin Hopf ist Professor für Didaktik der Physik an Universität Wien mit Schwerpunkt fachdidaktische Entwicklungsforschung.Prof. Dr. Horst Schecker ist Professor für Didaktik der Physik an Universität Bremen mit den Arbeitsgebieten empirische Bildungsforschung und Unterrichtsentwicklung.Prof. Dr. Thomas Wilhelm ist Professor für Didaktik der Physik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main mit den Forschungsthemen Computereinsatz im Physikunterricht, Schülervorstellungen und Entwicklung und Evaluation von Unterrichtskonzepten.

• Schülervorstellungen und Physiklernen.- Conceptual Change – Entwicklung physikalischer Vorstellungen.- Strategien für den Umgang mit Schülervorstellungen.- Schülervorstellungen in der Mechanik.- Schülervorstellungen zur geometrischen Optik.- Schülervorstellungen zum elektrischen Stromkreis.- Schülervorstellungen zu Teilchen und Wärme.- Schülervorstellungen zu Energie und Wärmekraftmaschinen.- Schülervorstellungen zu Feldern und Wellen.- Schülervorstellungen zur Quanten- und Atomphysik.- Schülervorstellungen zu fortgeschrittenen Themen der Schulphysik.- Schülervorstellungen im Anfangsunterricht.- Schülervorstellungen zur Natur der Naturwissenschaften.- Lösungen der Übungsaufgaben.

“… Zusammengefasst gibt das Buch einen umfassenden und fundierten Überblick über die Forschung zu Schülervorstellungen. Vom Primarbereich über die Mittelstufe bis zur gymnasialen Oberstufe werden typische Schülervorstellungen vieler Inhaltsgebiete der Physik thematisiert. Ich empfehle dieses Buch allen angehenden und in der Schule tätigen Physiklehrkräften sowie Kolleginnen und Kollegen, die Lehramtsstudierende oder Referendare und Referendarinnen ausbilden.” (Bianca Watzka, in: Unterricht Physik, Heft 169, 2019)“… Eine lang erwartete und uneingeschränkt lesenswerte neue Aufbereitung der Thematik und somit ein Buch, das schon jetzt den Titel Standardwerk der Lehreraus- und –weiterbildung in der Physik verdient. Für alle Lehramtsstudierenden und Referendare eine unbedingte Leseempfehlung, für alle Lehrkräfte in der Praxis eine mit Sicherheit informative Ergänzung zur eigenen praktischen Erfahrung.” (Susanne Heinicke, in: MNU journal, Jg. 72, Heft 2, 2019)

Prof. em. Dr. Dr. hc Reinders Duit war Professor für Didaktik am IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel.Prof. Dr. Martin Hopf ist Professor für Didaktik der Physik an Universität Wien mit Schwerpunkt fachdidaktische Entwicklungsforschung.Prof. Dr. Horst Schecker ist Professor für Didaktik der Physik an Universität Bremen mit den Arbeitsgebieten empirische Bildungsforschung und Unterrichtsentwicklung.Prof. Dr. Thomas Wilhelm ist Professor für Didaktik der Physik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main mit den Forschungsthemen Computereinsatz im Physikunterricht, Schülervorstellungen und Entwicklung und Evaluation von Unterrichtskonzepten.

• Schülervorstellungen und Physiklernen.- Conceptual Change – Entwicklung physikalischer Vorstellungen.- Strategien für den Umgang mit Schülervorstellungen.- Schülervorstellungen in der Mechanik.- Schülervorstellungen zur geometrischen Optik.- Schülervorstellungen zum elektrischen Stromkreis.- Schülervorstellungen zu Teilchen und Wärme.- Schülervorstellungen zu Energie und Wärmekraftmaschinen.- Schülervorstellungen zu Feldern und Wellen.- Schülervorstellungen zur Quanten- und Atomphysik.- Schülervorstellungen zu fortgeschrittenen Themen der Schulphysik.- Schülervorstellungen im Anfangsunterricht.- Schülervorstellungen zur Natur der Naturwissenschaften.- Lösungen der Übungsaufgaben.

“… Zusammengefasst gibt das Buch einen umfassenden und fundierten Überblick über die Forschung zu Schülervorstellungen. Vom Primarbereich über die Mittelstufe bis zur gymnasialen Oberstufe werden typische Schülervorstellungen vieler Inhaltsgebiete der Physik thematisiert. Ich empfehle dieses Buch allen angehenden und in der Schule tätigen Physiklehrkräften sowie Kolleginnen und Kollegen, die Lehramtsstudierende oder Referendare und Referendarinnen ausbilden.” (Bianca Watzka, in: Unterricht Physik, Heft 169, 2019)“… Eine lang erwartete und uneingeschränkt lesenswerte neue Aufbereitung der Thematik und somit ein Buch, das schon jetzt den Titel Standardwerk der Lehreraus- und –weiterbildung in der Physik verdient. Für alle Lehramtsstudierenden und Referendare eine unbedingte Leseempfehlung, für alle Lehrkräfte in der Praxis eine mit Sicherheit informative Ergänzung zur eigenen praktischen Erfahrung.” (Susanne Heinicke, in: MNU journal, Jg. 72, Heft 2, 2019)

Prof. em. Dr. Dr. hc Reinders Duit war Professor für Didaktik am IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel.Prof. Dr. Martin Hopf ist Professor für Didaktik der Physik an Universität Wien mit Schwerpunkt fachdidaktische Entwicklungsforschung.Prof. Dr. Horst Schecker ist Professor für Didaktik der Physik an Universität Bremen mit den Arbeitsgebieten empirische Bildungsforschung und Unterrichtsentwicklung.Prof. Dr. Thomas Wilhelm ist Professor für Didaktik der Physik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main mit den Forschungsthemen Computereinsatz im Physikunterricht, Schülervorstellungen und Entwicklung und Evaluation von Unterrichtskonzepten.

• Schülervorstellungen und Physiklernen.- Conceptual Change – Entwicklung physikalischer Vorstellungen.- Strategien für den Umgang mit Schülervorstellungen.- Schülervorstellungen in der Mechanik.- Schülervorstellungen zur geometrischen Optik.- Schülervorstellungen zum elektrischen Stromkreis.- Schülervorstellungen zu Teilchen und Wärme.- Schülervorstellungen zu Energie und Wärmekraftmaschinen.- Schülervorstellungen zu Feldern und Wellen.- Schülervorstellungen zur Quanten- und Atomphysik.- Schülervorstellungen zu fortgeschrittenen Themen der Schulphysik.- Schülervorstellungen im Anfangsunterricht.- Schülervorstellungen zur Natur der Naturwissenschaften.- Lösungen der Übungsaufgaben.

“… Zusammengefasst gibt das Buch einen umfassenden und fundierten Überblick über die Forschung zu Schülervorstellungen. Vom Primarbereich über die Mittelstufe bis zur gymnasialen Oberstufe werden typische Schülervorstellungen vieler Inhaltsgebiete der Physik thematisiert. Ich empfehle dieses Buch allen angehenden und in der Schule tätigen Physiklehrkräften sowie Kolleginnen und Kollegen, die Lehramtsstudierende oder Referendare und Referendarinnen ausbilden.” (Bianca Watzka, in: Unterricht Physik, Heft 169, 2019)“… Eine lang erwartete und uneingeschränkt lesenswerte neue Aufbereitung der Thematik und somit ein Buch, das schon jetzt den Titel Standardwerk der Lehreraus- und –weiterbildung in der Physik verdient. Für alle Lehramtsstudierenden und Referendare eine unbedingte Leseempfehlung, für alle Lehrkräfte in der Praxis eine mit Sicherheit informative Ergänzung zur eigenen praktischen Erfahrung.” (Susanne Heinicke, in: MNU journal, Jg. 72, Heft 2, 2019)