Del 0 - Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II

Rechnen lernen und Flexibilität entwickeln

Grundlagen – Förderung – Beispiele

Häftad, Tyska, 2018

AvElisabeth Rathgeb-Schnierer,Charlotte Rechtsteiner

459 kr

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Die unterrichtspraktischen Aktivitäten im Rahmen der Zahlenblickschulung beziehen sich vorwiegend auf die Klassen 1 bis 3, da der Schwerpunkt des flexiblen Rechnens im Bereich des Zahlenrechnens im Zahlenraum bis 1000 liegt.

Produktinformation

Utgivningsdatum2018-11-12
Mått168 x 240 x 18 mm
Vikt546 g
FormatHäftad
SpråkTyska
SerieMathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
Antal sidor307
Upplaga18001
FörlagSpringer Fachmedien Wiesbaden
ISBN9783662574768

Tillhör följande kategorier

Einleitung.- Teil I: Flexibles Rechnen theoretisch begründen.- 1 Hintergründe des Rechnenlernens.- 2 Flexibles Rechnen konzeptualisieren.- 3 Zahlenblickschulung als Konzeption zur Entwicklung und Förderung flexiblen Rechnens bei allen Kindern.- Teil II: Flexibles Rechnen praktisch umsetzen.- 4 Kinder entdecken die Welt der Zahlen.- 5 Kinder strukturieren die Welt der Zahlen.- 6 Flexibles Rechnenlernen gestalten.- 7 Ausblick.- Literatur.- Sachverzeichnis.

“… Dieses Buch richtet sich an Studierende sowie Referendarinnen und Referendare, die besonders zu Beginn und während ihrer Ausbildung einen fundierten Einblick in Theorie und Praxis erhalten möchten. Aber auch bereits ausgebildete Lehrkräfte erhalten neue Impulse und konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für ihren Mathematikunterricht.” (Christian Becker, in: Die Grundschulzeitschrift, Jg. 34, Heft 324, Dezember 2020)“Der Titel ist eine Herausforderung für Lernende und Lehrende! ... Die Grundlagen für diesen Ansatz zum Rechnen-, Mathematik-Lernen werden in gut gegliederten Darstellungen dem Leser nahegebracht. ... Neben theoretischen Grundlagen werden Übungsaufgaben und praktische Beispiele immer wieder eingefügt. Das Buch ist eine “Fundgrube”, um sich mit dieser Art der Förderung auseinanderzusetzen! Ich kann dieses Buch sehr empfehlen.” (Ursula Chaudhuri, in: Lernen und Lernstörungen, Jg. 8, Heft 4, 2019)