Professionelle Kompetenz von Mathematiklehramtsstudierenden

Die professionelle Kompetenz angehender oder praktizierender Lehrerinnen und Lehrer ist ein zentraler Gegenstand der Diskussion ber die Wirksamkeit von Lehrerbildung und Lehrerausbildung. Bjrn Schwarz knpft an die aktuelle Diskussion an und beschreibt strukturelle Zusammenhnge innerhalb der professionellen Kompetenz von Mathematiklehramtsstudierenden im Rahmen einer qualitativ-orientierten empirischen Untersuchung. Dabei liegt ein besonderer Schwerpunkt auf der Analyse des Zusammenspiels von fachmathematischem und mathematikdidaktischem Wissen sowie des Einflusses mathematischer beliefs. Der Autor zeigt dabei auch, dass Lehrerfahrungen, die Studierende whrend bzw. auerhalb des Studiums erwerben, bedeutsam fr den Wissenserwerb und die Verknpfung verschiedener Facetten professioneller Kompetenz sind. Die Untersuchung trgt damit zu einem besseren Verstndnis der Bedingungen erfolgreicher Mathematiklehrerausbildung bei.