Pathologie oder Struktur?

Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunchst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltglichen Schulunterricht. Im Zentrum der berlegungen steht die Frage, wie sich das groe Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchlerInnen Mglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatschlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien vollzieht, so mssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht Beteiligten nachweisen lassen.