Pädagogen in Studium und Beruf

Dr. phil. Heinz-Hermann Krüger ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Dr. rer. soc. Dipl.-Päd. Thomas Rauschenbach ist Professor für Sozialpädagogik am Institut für Sozialpädagogik, Erwachsenenbildung und Pädagogik der frühen Kindheit der Universität Dortmund und Direktor des Deutschen Jugendinstituts München.

• Vorwort.- 1. PädagogInnen in Studium und Beruf — eine einleitende Skizze.- I Der Magisterstudiengang Erziehungswissenschaft.- 2. Aufstieg im Schatten des Diploms? Der erziehungswissenschaftliche Magisterstudiengang.- 3. Zwischen Wissenschaftsorientierung und Berufsbezug. Das Magisterstudium und seine Studierenden.- 4. Magister-Pädagoginnen im Beruf. Empirische Befunde einer bundesweiten Befragung.- II SozialpädagogInnen zwischen Universität und Fachhochschule.- 5. FH oder Uni? Sozialpädagogische Qualifikationsprofile im Vergleich.- 6. Homogenisierte Vielfalt. Diplomierte SozialpädagogInnen auf dem Arbeitsmarkt.- III Diplom-Pädagoginnen im Kohortenvergleich.- 7. Von der politischen zur pragmatischen Generation? Diplom-Pädagoginnen im Kohortenvergleich.- 8. Berufskarrieren im Kohorten vergleich. Diplom-PädagogInnen drei, zehn und zwanzig Jahre nach dem Examen.- IV Hochschulen, Studiengänge, Arbeitsmärkte — Einflüsse von Kontextbedingungen.- 9. Einflüsse von Einzelhochschulen, — oder: Was besagen Rankings im Fach Erziehungswissenschaft.- 10. Regionale Arbeitsmärkte. Die Bedeutung regionaler Unterschiede für die Erwerbstätigkeit von Hauptfach-Pädagoginnen.- 11. Auf der Suche nach einem professionellen Leitbild. Einflüsse und ihre Wirkungen.- V Die Zukunft der Erziehungswissenschaft in Studium und Beruf.- 12. Diplom/Magister oder BA/MA? Zur Zukunft erziehungswissenschaftlicher Hauptfachstudiengänge.- 13. Das Ende einer Erfolgsgeschichte? Zur Zukunft pädagogisch-sozialer Berufe.- Literatur.- Tabellen- und Abbildungsverzeichnis.- Autorinnen und Autoren.

"Für Dozent/-innen, die sich zudem mit der Umgestaltung in Bachelor/-Masterstudiengänge befassen, ist es [...] eine Pflichtlektüre." Der Pädagogische Blick, 04/2005