Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen

Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbestnde bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene geuerten Einstellungen und Werten einerseits und den aus den impliziten Wissensbestnden rekonstruierten urteils- und handlungsleitenden Aspekten andererseits. Durch die Anbindung an den didaktischen Ansatz Alltagsphantasien erscheint es im Kontext einer Bildung fr nachhaltige Entwicklung (BNE) notwendig, die rekonstruierten impliziten Wissensbestnde sowohl in konzeptionelle als auch in didaktische berlegungen einzubeziehen.