Mehrsprachigkeit und transkulturelle Praxis in deutschen Auslandsschulen

Jugendliche mit unterschiedlichen sprachlichen und kulturellen Hintergrnden besuchen fnf deutsche Schulen in Brasilien, Rumnien und Venezuela. Der Band untersucht die Durchlssigkeit dieser Begegnungsflchen. Die kritische Analyse institutioneller Diskurse bringt sprachliche Einstellungen ans Licht, whrend Schlerinnen und Schler Briefe wechseln und unabhngige Zwischenrume aufbauen. Inwieweit vereinbaren sich politisch-pdagogische Leitstze fr den binationalen Dialog mit dem organischen Identittsaustausch und der Entwicklung von interkultureller und mehrsprachiger Kompetenz? Die ausgetauschten Texte ermglichen die Beobachtung des Annherungsprozesses sowie die Verhandlung und Neuausarbeitung von Zeichen, die die Begegnungssprache Deutsch durchlssiger und hybrider machen.