Medienwelten im Wandel

Dr. Christine W. Wijnen ist Universitätsassistentin (Post-Doc) am Institut für Bildungswissenschaften an der Universität Wien. Dr. Sascha Trültzsch ist Universitätsassistent (Post-Doc) am Fachbereich Kommunikaitonswissenschaft der Universität Salzburg.Christina Ortner ist Dissertantin und Lektorin am Fachbereich Kommunikationswissenschaft der Universität Salzburg.

• I. PositionenRalph Weiß: Theoretische Grundlagen des praxeologischen Kontextualismus bei Ingrid Paus-Hasebrink.Friedrich Krotz: Aufwachsen in mediatisierten Welten. Uwe Hasebrink: Modi audiovisueller Kommunikation.Christian Doelker: Medien und Menschwerdung. Ein evolutionspsychologischer Ansatz der Medienpädagogik.Dieter Spanhel: Der Prozess der Identitätsbildung in mediatisierten Alltagswelten. Gerhard Tulodziecki: Zur Bedeutung kommunikationswissenschaftlicher Forschung für die Erziehungswissenschaft. II. PerspektivenCristina Ponte: Media worlds and the generational order in socially disadvantaged families.Giovanna Mascheroni: From virtual communities to social network sites: Changing perspectives on online identity and social relations.Veronika Kalmus: Making sense of the social mediation of children’s internet use: Perspectives for interdisciplinary and cross-cultural research. Rahel Walser & Klaus Neumann-Braun: Freundschaftsnetzwerke und die Welt ihrer Fotoalben – gestern und heute.Andrea Dürager & Jens Woelke: Fernsehprogramm für Kinder oder Fernsehprogramm der Kinder? Medienpädagogische Betrachtung eines zentralen Programmbereichs öffentlicher Kommunikation.Brigitte Hipfl & Jasmin Kulterer: Dancing Stars – Ökonomie, Subjektformen und Affekte des Reality TV.Albert Lichtblau & AloisPluschkowitz: Face the Memories: Filmische Stadtgeschichte(n) aus Salzburg. Ulrike Wagner & Claudia Lampert: Zur Notwendigkeit einer ressourcenorientierten Mediensozialisationsforschung.  III. KonsequenzenBernd Schorb: Die Aneignung von Musik durch Jugendliche: Der Klangraum Internet.Daniel Süss: Mediensozialisationsforschung in die medienpädagogische Praxis transferieren: Kinder als Akteure im medienpädagogischen Dialog.