Kybernetische Interventionen

Zum kritischen Verständnis des immanenten Verhältnisses von Multimedia und Pädagogik

Häftad, Tyska, 2005

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Die padagogische Relevanz von 'Multimedia' schlagt sich in den Begriffen des Lernens und der Medienkompetenz nieder. Das Buch entwickelt deren Bildungsbedeutung aus der kulturellen Bedeutung multimedialer Techniken und fuhrt zu der Einsicht, dass die Verfugung uber die Moglichkeiten der Technologiegestaltung unabdingbare Voraussetzung fur die Entfaltung der bildungsrelevanten Qualitat dieser Technologien ist.

Produktinformation

Utgivningsdatum2005-01-28
Mått148 x 210 x 8 mm
Vikt177 g
FormatHäftad
SpråkTyska
SerieSchriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE
Antal sidor126
Upplaga2005
FörlagSpringer Fachmedien Wiesbaden
ISBN9783531142319

Tillhör följande kategorier

Sociologi inom Samhalle och politik
Pedagogik inom Psykologi och pedagogik

1. Die herrschende Diskussion um Multimedia als politische und pädagogische Herausforderung und Versprechen.- 2. Erzwungene Aussicht: Multimedial ‚revolutioniertes‘Lernen.- 3. Die scheinbar ausreichende, generelle Antwort auf die Bildungsherausforderung: Medienkompetenz.- 4. Der Begriff vom technischen Kern als irreduzible Bedingung des Verständnisses von und des Umgangs mit Multimedia.- 5. Die gesellschaftliche Zäsur durch Multimedia: Mediatisierung als Bedingung von Pädagogik.- 6. Explikation der sozio-technischen Dimension von Multimediatechnologie.- 7. Zur pädagogischen Bestimmung der Multimediatechnologie.- Aussicht: Zum Widerspruch der Mediatisierung als Bildungsproblem der Gegenwart.- Literatur.- Stichwortverzeichnis.