Kooperation und Schulentwicklung

Die einzelne Schule sieht sich verschiedenen, zum Teil widerspruchlichen Vorgaben und Anforderungen ihrer Umwelt gegenuber. Diese sind in den letzten Jahrzehnten im Hinblick auf Vielfalt und Komplexitat durch kontinuierliche Reformanspruche im Schulbereich sowie allgemeiner gesellschaftlicher Entwicklungen im Rahmen von Modernisierungsprozessen gestiegen. Daraus entstehen fur die an Schule beteiligten Akteure -vorrangig fur die Lehrkrafte - Entwicklungsanlasse, die es zu bearbeiten gilt. Dies geschieht immer oefter in kollegialer Zusammenarbeit. Wie sich die Kooperation unter Lehrkraften in Schulentwicklungsprozessen gestaltet und wie die Erkenntnisse hierzu durch organisationstheoretische Perspektiven erklart und diskutiert werden koennen, zeigt Elisabeth Baum auf Basis empirischer Fallstudien auf.