Konzept zur Durchfuhrung eines E-mail-Projektes an einer kaufmannischen Berufsschule

Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Staatliches Studienseminar fr das Lehramt fr die Sekundarstufe II, Cottbus (unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Diese Arbeit soll eine Anregung geben, wie in der heutigen schnelllebigen Zeit ein EMail-Projekt als handlungsorientierter Unterricht im Rahmen des interkulturellen Lernens und des Erwerbes interkultureller Kompetenz in einer kaufmnnischen Berufsschule durchgefhrt werden knnte.
Der Schwerpunkt liegt auf einem internationalen E-Mail-Projekt und seinen mglicherweise auftretenden Besonderheiten und Schwierigkeiten. Die Ausarbeitung greift hier auf partiell aktuelle praktische Beispiele zurck, die der Verfasser dieser Arbeit im Rahmen des Referendariates am kaufmnnischen Oberstufenzentrum Cottbus (KOSZ) als auch durch ein Auslandspraktikum an der deutschen Schule Colegio Aleman Berufsschule ISMAC (Instituto Superior Mexicano-Aleman) in Mexiko-Stadt/Mexiko sammeln konnte. Die erluternden Beispiele zur Veranschaulichung beziehen sich jedoch weitgehend auf die deutsche Situation am KOSZ Cottbus. Eine Anpassung des vorgelegten Konzeptes an die Gegebenheiten in anderen Schulen und Lndern muss vor Ort durch die entsprechenden Lehrer erfolgen.
Ziel ist es, die notwendigen Vorberlegungen und Anregungen als auch Ideen fr eine Nachbereitung eines durchgefhrten Projektes zu geben. Konzept (lat. concipere = in eine bestimmte Form bringen)5 besagt, dass die entsprechenden Vorberlegungen einer bestimmten Struktur und Form bedrfen.
Das eigentliche Durchfhren eines E-Mail-Projektes in den entsprechenden Fchern einer Berufsschule, z. B. mit einer detaillierten Sequenz- und Stundenplanung innerhalb eines bestimmten Faches des Berufsschulunterrichtes, knnen und sollen nicht Gegenstand dieser Arbeit sein.


Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:
1.Vorwort4
2.Ziel der Hausarbeit/Abgrenzungen5
3.E-Mail - warum nic