Kompetenz, Kognition und Neue Konzepte der beruflichen Bildung

Prof. Dr. Philipp Gonon lehrt am Zürcher Hochschulinstitut für Schulpädagogik und Fachdidaktik, Univ. Zürich. Prof. Dr. Fritz Klauser ist am Lehrstuhl Berufs- u. Wirtschaftspädagogik der Univ. Leipzig tätig. Prof. Dr. Reinhold Nickolaus lehrt in der Abteilung Berufs-, Wirtschafts- u. Technikpädagogik der Univ. Stuttgart.Prof. Dr. Richard Huisinga ist Leiter des Arbeitsbereichs Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Univ. Siegen.

• I: Kompetenz und Kompetenzmessung.- Kompetenz und Identität als Konzepte beruflichen Lernens über die Lebensspanne.- Kompetenzentwicklung unter einer internationalen Perspektive — makro- und mikrostrukturelle Aspekte.- Anforderungsanalyse und Kompetenzmodelle.- Entwurf eines Kompetenzkonzepts für den Inhaltsbereich Rechnungswesen/Controlling.- II: Neue Konzepte als Herausforderungen für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik.- Employability, Wettbewerbsfähigkeit und Individualisierung. Zur gesellschaftlichen Verortung eines aktuellen Anspruchs an die Berufsbildung.- Berufliche Mehrfachqualifikation: Persönlichkeitsentwicklung und individuelle Beschäftigungschance.- Wissensmanagement bei der BMW AG — Nachfrageorientierte Ausgestaltung von Dokumenten zur Erfahrungssicherung.- Systemisches Change Management für Schulen — oder: Können Schulen wie Unternehmen geführt werden?.- Standards für die Bildung von Lehrkräften.- III: Kognition, Motivation und Lernen in der Berufsschule: neuere Forschungen.- Schweigen ist Silber, Reden ist Gold? — Analyse der Qualität und Wirkung von Unterrichtskommunikation in schülerzentrierten Sequenzen.- Der Lernerfolg schwächerer Schüler in der beruflichen Ausbildung im Kontext methodischer Entscheidungen.- Didaktische Modellierung und empirische Annäherung an das Lernen aus Fehlern.- Prototypische Netzwerke als Ergebnis struktureller Inhaltsanalysen.- Förderung von Metakognition und Lernstrategien am Fachgymnasium Wirtschaft.- Trait- und state-Komponenten der Motivation in Lernprozessen: Zwischen Interventions-und Forschungsanspruch.- Lernmotivation in lehrer- und schülerzentrierten Unterrichtssequenzen - Analyse des Unterrichtserlebens mit Hilfe von Selbstberichts- und Videodaten.- Lehr-Lern-Konzeptionen fürberufliche Grundbildung und Fachbildung — Selbstlernmaterialien und Lehrerunterstützung in konstruktivistischem Unterricht. Eine Projektskizze.- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.