Meike Neuhaus ist Philosophin und lehrt Philosophiedidaktik und Angewandte Ethik an der Technischen Universität Dortmund.

• Umwelt- und Klimaethik.- Zukunftsverantwortung und Klimaethik.- Klimaverantwortung lernen?.-Planspiel Tuvalu.- Verantwortung für wen eigentlich?.- Ich will ja, aber… – Das Problem des „Attitude-Behavior-Gaps“.- Der „Whole Institution Approach”.- Herausforderungen bei der Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Ist die Zukunft „gerecht“?.

“... Insgesamt gelingt dem Band eine sehr gute Balance zwischen Theorie und Praxis, eine breite Repräsentanz verschiedener institutioneller Perspektiven und an mehreren Stellen eine fundierte Diskussion der Chancen und Grenzen einer möglichen normativen Orientierung in der Klimafrage durch Bildung. Er stellt somit einen wichtigen Beitrag für die Weiterentwicklung des Themas Klimaethik in der Philosophiedidaktik dar.” (Klaus Feldmann, in: ZDPE -  Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, Heft 2, 2025)

Meike Neuhaus ist Philosophin und lehrt Philosophiedidaktik und Angewandte Ethik an der Technischen Universität Dortmund.

• Umwelt- und Klimaethik.- Zukunftsverantwortung und Klimaethik.- Klimaverantwortung lernen?.-Planspiel Tuvalu.- Verantwortung für wen eigentlich?.- Ich will ja, aber… – Das Problem des „Attitude-Behavior-Gaps“.- Der „Whole Institution Approach”.- Herausforderungen bei der Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Ist die Zukunft „gerecht“?.

“... Insgesamt gelingt dem Band eine sehr gute Balance zwischen Theorie und Praxis, eine breite Repräsentanz verschiedener institutioneller Perspektiven und an mehreren Stellen eine fundierte Diskussion der Chancen und Grenzen einer möglichen normativen Orientierung in der Klimafrage durch Bildung. Er stellt somit einen wichtigen Beitrag für die Weiterentwicklung des Themas Klimaethik in der Philosophiedidaktik dar.” (Klaus Feldmann, in: ZDPE -  Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, Heft 2, 2025)

Meike Neuhaus ist Philosophin und lehrt Philosophiedidaktik und Angewandte Ethik an der Technischen Universität Dortmund.

• Umwelt- und Klimaethik.- Zukunftsverantwortung und Klimaethik.- Klimaverantwortung lernen?.-Planspiel Tuvalu.- Verantwortung für wen eigentlich?.- Ich will ja, aber… – Das Problem des „Attitude-Behavior-Gaps“.- Der „Whole Institution Approach”.- Herausforderungen bei der Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Ist die Zukunft „gerecht“?.

“... Insgesamt gelingt dem Band eine sehr gute Balance zwischen Theorie und Praxis, eine breite Repräsentanz verschiedener institutioneller Perspektiven und an mehreren Stellen eine fundierte Diskussion der Chancen und Grenzen einer möglichen normativen Orientierung in der Klimafrage durch Bildung. Er stellt somit einen wichtigen Beitrag für die Weiterentwicklung des Themas Klimaethik in der Philosophiedidaktik dar.” (Klaus Feldmann, in: ZDPE -  Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, Heft 2, 2025)