Kleine Geschichte der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

Dr. phil. Christa Berg, Prof. em., Albert-Magnus-Universität zu Köln.Dr. phil. Hans-Georg Herrlitz, Prof. em., Georg-August-Universität Göttingen.Dr. phil. Klaus-Peter Horn, Privatdozent, Humboldt-Universität zu Berlin.

• 1. Offene oder geschlossene Gesellschaft? Das wissenschaftliche Selbstverständnis der DGfE im Spiegel ihrer Aufnahmeverfahren, Mitgliederentwicklungen und Ehrenmitgliedschaften.- 2. Einheit und Vielfalt der Disziplin. Zur Entstehung und Entwicklung von Arbeitsgemeinschaften, Kommissionen und Sektionen in der DGfE.- 3. Die internationale Vernetzung der DGfE — Eine Erfolgsgeschichte?.- 4. Der schwierige Weg zu einer „gesamtdeutschen“ Erziehungswissenschaft.- 5. Vom intensiven Meinungsaustausch zur Mammutveranstaltung: Die Arbeitstagungen und Kongresse der DGfE.- 6. Forschungsförderung — Forschungsprobleme — Forschungsfreiheit.- 7. Studiengänge/Studienreform und Strukturfragen — Zwischen Professionsbezug und Disziplinorientierung.- 8. Bildungs- und hochschulpolitisches Mandat.- 9. Zwischen Wissenschaft und Politik.- Quellen und Literatur.- 1. Dokumente zur Konstituierung der DGfE 1964.- 2. Vorläufige Satzung 1964 und aktuell gültige Satzung der DGfE.- 3. Die Vorsitzenden und die Vorstände der DGfE 1964 bis 2004.- 4. Ehrenmitglieder.- 5. Mitgliederentwicklung.- 6. Preisträger des Förderpreises 1986 bis 2002.- 7. Träger des Ernst-Christian-Trapp-Preises.- 8. Zur Binnenstruktur der DGfE.- 9. Arbeitstagungen und Kongresse der DGfE 1968 bis 2004.- 10. Die Mitglieder und Vorsitzenden der DFG-Fachausschüsse „Pädagogik“ seit 1949.- 11. Erklärungen, Stellungnahmen, Resolutionen der DGfE (Auswahl).- 12. Selbstverständnis der DGfE: Zur Lage und Zukunft der Erziehungswissenschaft in Studium und Beruf.- Personenregister.

"Berg, Herrlitz und Horn haben sich durch die unsortierten, überwiegend unprofessionell geführten und alles andere als vollständigen Vorstandsakten im Archiv der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung [...] gewühlt; sie haben damit ihrerseits 'Kärnerarbeit' [...] geleistet und die Basis für jede weitere und weiterführende Institutionsgeschichte gelegt." Bildung und Erziehung, 02/2007