Ich bin Waldorflehrer

Die AutorInnen ermitteln Arbeitsbedingungen, Arbeitszufriedenheit sowie verschiedene Aspekte der beruflichen Belastung von WaldorflehrerInnen und deren Bewltigung sowohl vor dem Hintergrund allgemeiner Schulsystembedingungen als auch waldorfspezifischer Besonderheiten (z. B. kollegiale Schulfhrung, pdagogischer Ethos). Bei ausgewhlten Inhalten werden Vergleiche mit Aussagen von LehrerInnen an ffentlichen Regelschulen vorgenommen. Ein besonderer Aspekt der Studie geht der Frage nach, in welchem Verhltnis die Anthroposophie zur waldorfpdagogischen Praxis steht.