Handlungsorientierte Methoden in Geographieunterricht

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,0, Staatliches Seminar fr Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart, Abteilung Gymnasien, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Gegensatz zum Lehrplan von 1994 enthlt der Bildungsplan von 2004 fr das Fach Geographie keinerlei verbindliche, raumbezogene Themenvorgaben - mit einer Ausnahme: Den Alpen. Sie werden als Beispiel eines Hochgebirges explizit genannt. Das unterstreicht die besondere Bedeutung dieses facettenreichen Natur- und Kulturraumes fr den Unterricht.
Fr Schlerinnen und Schler stellen die Alpen ein motivierendes Thema dar. Zahlreiche Kinder kennen das Gebirge aus Reisen mit den Eltern und sind bemht, eigene Erfahrungen und Vorkenntnisse im Unterricht einzubringen. Dennoch lsst sich feststellen, dass auch bei Themen, die die Motivation der Schler besonders wecken, der behandelte Unterrichtsstoff selten ber einen lngeren Zeitraum im Gedchtnis bleibt. Hufig ist das Erlernte schon nach wenigen Wochen vergessen. Es muss daher der Frage nachgegangen werden, wie eine grere Nachhaltigkeit des Erlernten erzielt werden kann.
Ziel der Dokumentierten Unterrichtseinheit war es, die vermutlich groe Motivation fr das Thema aufrecht zu erhalten und gleichzeitig eine mglichst hohe Nachhaltigkeit im Erwerb mehrdimensionaler Kompetenzen (Erweiterter Lernbegriff") zu erreichen.