Geschlechtsspezifische Unterschiede von Schulangst und Schulleistung

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: bestanden, Bergische Universitt Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Empirische relevante Studien zeigen immer wieder, dass hinsichtlich vieler fr die Schule erhebliche Differenzen zwischen den Geschlechtern bestehen. Das gilt sowohl fr Leistungen in bestimmten Fchern als auch fr Lernfreude. Schulangst ist in der Erziehungswissenschaft ein Gegenstand, dessen theoretische und praktische Bedeutung bisher unterschtzt worden ist. Mdchen haben hufig ein anders lernendes Selbstbild als Jungen und die Attributions Muster der verschiedenen Fcherkompetenzen zur eigenen Person unterscheiden sich in vielen Fllen. Der hier vorgestellte Forschungsberblick soll einen Einblick in Untersuchungen geben, die sich mit der Thematik des Einflusses von Geschlecht auf schulische Faktoren auseinandersetzen.