Gebildet

Stephanie Stock arbeitet erstmals anhand von umfassenden wissenschaftlichen Daten die im Bildungsdiskurs vorherrschende Rhetorik heraus. Sie entlarvt damit Bildung als eine Leerformel, die missbraucht wird, um verschiedenste gesellschaftspolitische Positionen zu legitimieren, Relevanz zu suggerieren und Prozesse zu beschleunigen. Begriffe wie Informationsflut, Wissensexplosion oder Bildungskatastrophe, Metaphern von einer Mllhalde, einem Ozean oder einem Urwald an Wissen und die Rede von einer veralteten oder gar toten Bildung dominieren die Debatte. Die Folge sind immer strkere Polarisierungen, die indes die Frage eint, was zu wissen wichtig ist, um als gebildet erachtet zu werden.