La editora: Isabel García Izquierdo es profesora titular de Lingüística Aplicada a la Traducción en la Universitat Jaume I de Castellón (España). Desde el año 2000 dirige el grupo GENTT. Sus líneas de investigación son: la Lingüística Aplicada a la Traducción y la Traductología aplicada a la enseñanza del español para traductores. Ha impartido diferentes cursos, dictado conferencias y publicado libros y artículos sobre estas cuestiones. Asimismo, ha desempeñado cargos de gestión universitaria y en la actualidad es asesora de Convergencia Europea de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de su país.

• Contenido: V. Montalt: El género como espacio de socialización del estudiante de traducción científico-técnica – A. Borja: Organización del conocimiento para la traducción jurídica a través de sistemas expertos basados en el concepto de género textual – E. Monzó: Reeducación y desculturación a través géneros en traducción jurídica, económica y administrativa – A. Alcina: La implementación del concepto de género textual en los corpus electrónicos para traductores – I. García Izquierdo: El género y la lengua propia: el español de especialidad – P. Ezpeleta: La noción de género en la planificación de la docencia de la traducción de la primera lengua extranjera – S. Gamero: El género y la traducción de la segunda lengua extranjera: alemán – S. Jennings: La traducción transgenérica en la clase de inversa – M. Calzada: Vigotsky, Wordsmith y GENTT: corpus y herramientas electrónicas en la clase de traducción general – C. García: El género y la traducción de textos administrativos español-catalán – P. Ezpeleta/C. García/V. Montalt: El género textual: un concepto transversal e integrador en el diseño de asignaturas de traducción y lenguaje científico-técnicos – A. Beltrán: Parámetros genológicos en la estructura y planificación de un curso de traducción especializada.

«El corpus GENTT no sólo es una herramienta de trabajo muy válida para los especialistas, sino también un instrumento pedagógico muy útil para el docente, que puede encontrar en él tanto materiales de consulta como métodos de instrucción traductológica con los que fomentar un aprendizaje productivo y autónomo por parte del alumno.» (Esteban Tomás Montoro del Arco, Lebende Sprachen)