Educational Governance in historischer Perspektive

In der Educational Governance-Forschung werden Formen der Handlungskoordination in Mehrebenensystemen im Bildungsbereich untersucht. Sven Wieth analysiert am Beispiel des Bundeslandes Hessen den Akteur Schulaufsicht und prsentiert einen umfassenderen historischen berblick von Schul- und Schulverwaltungsreformen. Das Ergebnis zeigt, dass die ursprnglich als Demokratisierungsprojekt angelegte Schul- und Schulverwaltungsreform zunehmend durch Elemente aus dem Bereich New Public Management berformt wurde.