Dimensionen historisch-politischen Bewusstseins von Jugendlichen

Die historisch-politische Bildung soll SchlerInnen Wege aufzeigen, wie die Vergangenheit sinnvoll auf politische Gegenwartsfragen bezogen werden kann. Marcus Syring untersucht am Beispiel von Schlsselszenen aus dem genetischen Lehrstck Die Suche nach der besten Verfassung, ob historische Kompetenzen wirklich zur Orientierung in der (politischen) Gegenwart dienen. Aus der Analyse der Argumentationen von SchlerInnen leitet er subjektive Bewusstseinsformen ab: Geschichtsbewusstsein, Politikbewusstsein, historisch-politisches Bewusstsein. Der Autor entwickelt thematische Schnittstellen und gemeinsame didaktische Zielstellungen der Fcher Geschichte und Sozialkunde. Empirisch gesttzt zeigt er darber hinaus die jeweilige Eigenstndigkeit der politischen Urteils- und der historischen Orientierungskompetenz auf und schlgt Nutzungsvarianten des Lehrstcks vor, die beide Kompetenzen strker getrennt frdern.