Dr. Annekatrin Bock leitet das Forschungsteam "Medien in der Schule" amLeibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut in Braunschweig.Prof. Dr. Andreas Breiter ist Wissenschaftlicher Direktor des Instituts für Infor-mationsmanagement Bremen und Professor an der Universität Bremen.Prof. Dr. Sigrid Hartong ist Professorin für Soziologie (Transformation vonGovernance) an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.Dr. Juliane Jarke forscht am Institut für Informationsmanagement Bremenund dem Forschungszentrum ZEMKI | Universität Bremen.Dr. Sieglinde Jornitz arbeitet am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschungund Bildungsinformation in Frankfurt am Main. Dipl.-Inf. Angelina Lange ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Informationsmanagement Bremen.Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist ist Abteilungsleitung am Leibniz-Institut fürBildungsmedien | Georg-Eckert-Institut in Braunschweig und Professorinan der Georg-August-Universität Göttingen.

• Einleitung.- Datafizierte Schulaufsicht? Zur Erfassung des komplexen Zusammenspiels von wirkmächtigen Dateninfrastrukturen und vielfältigen Datenpraktiken.- Zur Erfassung und Modellierung der "Hinterbühne" von Datenflüssen: Das Beispiel Unterrichtsausfall.- Digital ist besser !? Wie Software das Verständnis von guter Schule neu definiert.- Adaptive Lernsoftware oder adaptierende Lehrkräfte? Das Ringen um Handlungsspielräume.- Pandemiebedingte Schulschließungen und die Nutzung digitaler Technologien. Welchen Einblick Twitter. und Interviewanalysen geben können.- Werkstattbericht.

Dr. Annekatrin Bock leitet das Forschungsteam "Medien in der Schule" amLeibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut in Braunschweig.Prof. Dr. Andreas Breiter ist Wissenschaftlicher Direktor des Instituts für Infor-mationsmanagement Bremen und Professor an der Universität Bremen.Prof. Dr. Sigrid Hartong ist Professorin für Soziologie (Transformation vonGovernance) an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.Dr. Juliane Jarke forscht am Institut für Informationsmanagement Bremenund dem Forschungszentrum ZEMKI | Universität Bremen.Dr. Sieglinde Jornitz arbeitet am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschungund Bildungsinformation in Frankfurt am Main. Dipl.-Inf. Angelina Lange ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Informationsmanagement Bremen.Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist ist Abteilungsleitung am Leibniz-Institut fürBildungsmedien | Georg-Eckert-Institut in Braunschweig und Professorinan der Georg-August-Universität Göttingen.

• Einleitung.- Datafizierte Schulaufsicht? Zur Erfassung des komplexen Zusammenspiels von wirkmächtigen Dateninfrastrukturen und vielfältigen Datenpraktiken.- Zur Erfassung und Modellierung der "Hinterbühne" von Datenflüssen: Das Beispiel Unterrichtsausfall.- Digital ist besser !? Wie Software das Verständnis von guter Schule neu definiert.- Adaptive Lernsoftware oder adaptierende Lehrkräfte? Das Ringen um Handlungsspielräume.- Pandemiebedingte Schulschließungen und die Nutzung digitaler Technologien. Welchen Einblick Twitter. und Interviewanalysen geben können.- Werkstattbericht.

Dr. Annekatrin Bock leitet das Forschungsteam "Medien in der Schule" amLeibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut in Braunschweig.Prof. Dr. Andreas Breiter ist Wissenschaftlicher Direktor des Instituts für Infor-mationsmanagement Bremen und Professor an der Universität Bremen.Prof. Dr. Sigrid Hartong ist Professorin für Soziologie (Transformation vonGovernance) an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.Dr. Juliane Jarke forscht am Institut für Informationsmanagement Bremenund dem Forschungszentrum ZEMKI | Universität Bremen.Dr. Sieglinde Jornitz arbeitet am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschungund Bildungsinformation in Frankfurt am Main. Dipl.-Inf. Angelina Lange ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Informationsmanagement Bremen.Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist ist Abteilungsleitung am Leibniz-Institut fürBildungsmedien | Georg-Eckert-Institut in Braunschweig und Professorinan der Georg-August-Universität Göttingen.

• Einleitung.- Datafizierte Schulaufsicht? Zur Erfassung des komplexen Zusammenspiels von wirkmächtigen Dateninfrastrukturen und vielfältigen Datenpraktiken.- Zur Erfassung und Modellierung der "Hinterbühne" von Datenflüssen: Das Beispiel Unterrichtsausfall.- Digital ist besser !? Wie Software das Verständnis von guter Schule neu definiert.- Adaptive Lernsoftware oder adaptierende Lehrkräfte? Das Ringen um Handlungsspielräume.- Pandemiebedingte Schulschließungen und die Nutzung digitaler Technologien. Welchen Einblick Twitter. und Interviewanalysen geben können.- Werkstattbericht.