Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept

Das Buch beschreibt einen didaktischen Zugang zur Einfhrung der Organischen Chemie. Dabei greift es auf das Konzept einer phnomenologisch-integrativen Wissensverarbeitung (PIN) zurck, das die Gemeinsamkeiten von Substanzen im Verhalten (Ordnen der Phnomene) herausstellt, um daraus strukturelle Gemeinsamkeiten (vernetztes Denken) zu erarbeiten. Chemielehrerinnen und -lehrer knnen anhand dieses Buches fr die Sekundarstufe II und bei einer frhzeitigen Einfhrung der Organischen Chemie auch fr die Sekundarstufe I neue Wege erarbeiten, die Schlerinnen und Schler an der faszinierenden Genese von Erkenntnissen teilhaben zu lassen. Selbstverstndlich knnen auch zunchst nur Mosaikbausteine des Konzeptes in den bestehenden Unterrichtsplan eingebaut werden, die dann bei Erfolg erweiterbar sind. Die Lehramtsstudierenden erarbeiten sich mit dem Buch die schulpraktischen Grundlagen der Organischen Chemie