Diagnostik von besonderen Rechenschwierigkeiten in der Sekundarstufe I

Obwohl PISA 2018 bei 21% der 14-Jhrigen Defizite im basismathematischen Bereich feststellte, ist das Thema Rechenschwche vorrangig eines der Grundschulforschung. In diesem Buch wird die Entwicklung eines nach IRT konzipierten Gruppentestverfahrens (LeDi-Arithmetik) aufgezeigt, das es Lehrkrften der Sek. I ermglicht, mangelnde mathematische Basiskompetenzen zu erkennen. Das Testergebnis lsst eine Einordnung in Kompetenzstufen zu, die fr potentiell rechenschwache Schler*innen Ausgangspunkt einer Individualdiagnostik sein kann. Anhand von bisher publizierten Studien zu Fhigkeiten rechenschwacher Lernender sowie Entwicklungsmodellen arithmetischer Kompetenzen wurden spezifische Inhalte identifiziert und zum Teil durch verstehensorientierte Aufgabenformate, wie sie in standardisierten Tests kaum zu finden sind, umgesetzt. Auch wurden Aufgaben zu gebrochenen Zahlen konzipiert, deren Ergebnisse bei unklarer Diagnostik im Bereich der natrlichen Zahlen, herangezogen werden knnen. Die Analyse von 400 Schlerlsungen zeigt auf, welche Aufgabeninhalte sich zur Diagnostik im Klassenverband eignen, welcher Stellenwert verstehensorientierten Aufgaben zukommt und wie diese unter Einhaltung der Gtekriterien psychometrischer Tests verwendet werden knnen.