Competenza pragmatica e comunicazione accademica in italiano L1/L2

Francesca Pagliara ha conseguito il dottorato di ricerca in Linguistica presso l’Università Sapienza di Roma. Ha insegnato italiano a stranieri e si è occupata di certificazione linguistica. Attualmente è docente a contratto e ricercatrice presso l’Università Roma Tre.

• Acknowledgement Introduzione Capitolo 1 Comunicare nel contesto accademico 1.1 La lingua della comunicazione accademica 1.2 L’e-mail nella comunicazione accademica 1.2.1 Scrivere e-mail accademiche ai tempi dell’intelligenza artificiale 1.3 Il colloquio tra docenti e studenti in ambito accademico: un tipo di discorso istituzionale 1.4 Oltre la dicotomia del parlante nativo e non nativo: competenza e apprendimento permanente Capitolo 2 La ricerca sulla competenza pragmatica: lingua e uso 2.1. La lingua in contesto 2.2. Competenza comunicativa e competenza pragmatica 2.3. Comunicare è agire e cooperare 2.4. Essere cortesi 2.5. Comunicare è interagire: dall’atto linguistico all’atto comunicativo 2.6. Fare richieste 2.6.1. Fare richieste nelle diverse lingue: strategie e variazion 2.7. L’agire linguistico in L2: la pragmatica interlinguistica 2.7.1. Chiedere in italiano L1/L2 2.8. Fare richieste all’università 2.8.1. Scrivere per chiedere: e-mail accademiche di richiesta 2.8.2. Parlare per chiedere: il colloquio tra docente e studente Capitolo 3 Lo studio 3.1. Obiettivi generali 3.2. Soggetti della ricerca 3.3. Il campione dei testi 3.3.1. La raccolta dei dati 3.4. L’analisi 3.4.1. Realizzare la richiesta 3.4.2. Modificare la richiesta 3.4.3. Supportare una richiesta 3.5. Convenzioni utilizzate Capitolo 4 E-mail accademiche di richiesta 4.1. Analisi pragmalinguistica delle richieste nelle e-mail degli studenti PN 4.2. Analisi pragmalinguistica delle richieste nelle e-mail degli studenti PNN 4.3. Le richieste nelle e-mail al professore: confronto tra PN e PNN Capitolo 5 Colloqui di richiesta 5.1. Analisi pragmalinguistica delle richieste nei colloqui degli studenti PN 5.1.1. La preparazione della richiesta nei colloqui dei PN 5.2. Analisi pragmalinguistica dei colloqui degli studenti PNN 5.2.1. La preparazione della richiesta nei colloqui dei PNN 5.3. Le richieste nei colloqui con il professore: confronto tra PN e PNN Conclusioni Bibliografia