Biographische Konstruktionen zur Ambivalenz von Hochschulzugang und Fluchthintergrund

Der Zugang zu Hochschulbildung stellt sich fr Personen mit Fluchterfahrung als uerst begrenzt dar. Im hochschulpolitischen Diskurs, wie auch in der sozialwissenschaftlichen Forschung, werden die spezifischen Problemlagen Fluchterfahrener bisher kaum wahrgenommen. Betroffene mssen strukturelle Herausforderungen biographisch bearbeiten und bewltigen, wenn sie die Ambivalenzen von Flchtlings- und Studierendenstatus berwinden wollen. Mit der Analyse narrativer Interviews verweist Sonja Klaus auf die strukturellen Problemlagen von Hochschulen, Studienoptionen fr eine bisher unbeachtete Gruppierung nicht-traditioneller Studierender zu ermglichen.