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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Interkulturelle Pdagogik, Note: 1,3, Technische Universitt Chemnitz, Veranstaltung: Migration und Partizipation, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund haben in Deutschland drastisch geringere Bildungschancen als andere Kinder und Jugendliche." Bei einer Einwohnerzahl von 81,8 Millionen Menschen lebten zum 31.12. 2011 6.930.896 Menschen
mit Migrationshintergrund in Deutschland. Die drei mengenmig grten Migrationsgruppen stellen dabei nach Herkunftsherkunft unterschieden die aus der Trkei, Italien und Polen stammenden Menschen dar. Bildung stellt in unserer Gesellschaft nicht nur einen wichtigen Faktor fr individuelle Lebenschancen, beruflichen Erfolg und Selbstverwirklichung dar, sondern ermglicht auch den Zugang zur politischen sowie kulturellen Inklusion.
Das die Bildungschancen eng mit der sozialen Herkunft korrelieren belegen beispielsweise die PISA und IGLU Studien, wobei Deutschland der Spitzenreiter in der Verbindung von sozialer Herkunft und dem Bildungserfolg ist. Es sind diesbezglich deutliche schulische Unterschiede zwischen Kindern ohne Migrationsstatus und Heranwachsenden
mit Migratitionshintergrund zu verzeichnen. Demnach gehren
schlechte Bildungschancen beziehungsweise ein mangelnder Bildungserfolg der in Deutschland lebenden MigrantInnen zu den Problemen, die dringenden Handlungsbedarf fordern. Sowohl Benachteiligung als auch soziale Ausgrenzung stellen in diesem
Zusammenhang ein enormes Konfliktpotential dar. Ausgehend von der bestehenden Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit diesem Themenfeld soll in dieser Arbeit die These ,Bildungsbenachteiligung von Kindern mit
Migrationshintergrund durch soziale und ethnische Segregation und institutionelle Diskriminierung' in den Mittelpunkt gerckt werden. Zur Annherung an diesen Gegenstand wird dabei zunchst beleuchtet, was unter Bildungsbenachteiligung zu
verstehen ist. Im Nachfolgenden findet
mit Migrationshintergrund in Deutschland. Die drei mengenmig grten Migrationsgruppen stellen dabei nach Herkunftsherkunft unterschieden die aus der Trkei, Italien und Polen stammenden Menschen dar. Bildung stellt in unserer Gesellschaft nicht nur einen wichtigen Faktor fr individuelle Lebenschancen, beruflichen Erfolg und Selbstverwirklichung dar, sondern ermglicht auch den Zugang zur politischen sowie kulturellen Inklusion.
Das die Bildungschancen eng mit der sozialen Herkunft korrelieren belegen beispielsweise die PISA und IGLU Studien, wobei Deutschland der Spitzenreiter in der Verbindung von sozialer Herkunft und dem Bildungserfolg ist. Es sind diesbezglich deutliche schulische Unterschiede zwischen Kindern ohne Migrationsstatus und Heranwachsenden
mit Migratitionshintergrund zu verzeichnen. Demnach gehren
schlechte Bildungschancen beziehungsweise ein mangelnder Bildungserfolg der in Deutschland lebenden MigrantInnen zu den Problemen, die dringenden Handlungsbedarf fordern. Sowohl Benachteiligung als auch soziale Ausgrenzung stellen in diesem
Zusammenhang ein enormes Konfliktpotential dar. Ausgehend von der bestehenden Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit diesem Themenfeld soll in dieser Arbeit die These ,Bildungsbenachteiligung von Kindern mit
Migrationshintergrund durch soziale und ethnische Segregation und institutionelle Diskriminierung' in den Mittelpunkt gerckt werden. Zur Annherung an diesen Gegenstand wird dabei zunchst beleuchtet, was unter Bildungsbenachteiligung zu
verstehen ist. Im Nachfolgenden findet
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783656653134
- Språk: Engelska
- Antal sidor: 24
- Utgivningsdatum: 2014-05-14
- Förlag: Grin Verlag