Bildung und Digitalität

Marlene Pieper, M.A., forscht und lehrt zu Fragen der Bildung und Inklusion im Kontext der (Post-)Digitalität unter international-vergleichender Perspektive. Besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf Open Education und digitalen Bildungsmaterialien.Till Neuhaus, M.Ed., M.A., M.A., forscht zu historischen Dynamiken von Inklusion sowie Entscheidungsprozessen in pädagogischen Settings am Beispiel von (Sonderschul-)Überprüfungsverfahren.

• Über das Zusammenspiel von Bildung und Digitalität – Der Versuch einer Einleitung.- Bildung in der digitalen Moderne.- Die Digitalisierung als Kontinuitätserzählung. Wilhelm von Humboldt, Bildung und die Legitimation der Digitalisierung.- Erziehung, Charakterbildung und die Kultur der Digitalität.- Digitale (De-)Subjektivierung – Das Phänomen Anonymous.- ›Unboxing the black box‹ Bildungstheoretische Kartographierung und methodologische Exploration des Unbewussten für die Lern- und Bildungsforschung im Kontext von Digitalität.- Die (post)digitale Universität. Lehre und Bildung nach der Pandemie.- (Post-)Digitale Bildung: Wege zur Medienästhetik.- Mediendidaktik – Skizze einer Agenda.- Lernen als postdigitale Erfahrung.- „Weil wir das halt schon können und die Lehrer nicht so“. Anerkennungs- und bildungstheoretische Potenziale im Kontext schülerischer Subjektivation unter Bedingungen von Digitalität.- Medienbildung als Bestandteil professioneller Sportlehrkräftebildung –  Selbstverständlichkeiten hinterfragen und Unsichtbares sichtbar machen.- Reflexionen zum Digitalisierungsprozess in der Frühpädagogik am Beispiel des Einsatzes digitaler Bilderbücher in Kindertageseinrichtungen.- Bildung und Qualifizierung von Pflegeeltern in Form von E-Learning.