Vi berättar – därför är vi människor. Vi berättar – det skapar mening, förståelse och nyfikenhet. Vi förstår oss själva och vår omvärld. Därför vill vi berätta. Men vår berättarkonst födde också förmågan att manipulera. Berättandet kan användas av den som vill tilltvinga sig fördelar på sin nästas bekostnad. Så är berättelsen både vän och fiende till människan och samhället.

Denna bok handlar om berättelser och dess gestaltning – rollspel – som pedagogiska verktyg i grund- och gymnasieskolan. Universitetsforskare och skollärare i historia/SO har samarbetat i ett nationellt nätverk. De har designat och utprövat verktygen med elever. Resultaten är uppmuntrande! Berättelser och dess gestaltning genom rollspel skapar förståelse, intresse, minne och nyfikenhet. Lärandet utvecklas genom estetik och interaktivitet. Eleven vill läsa vidare och skriva. Förutsättningar för historisk bildning och historiemedvetande skapas.

Per-Arne Karlsson är historiker och docent i ämnesdidaktik. Han har sedan 1980-talet arbetat med berättelser och rollspel i grund- och gymnasieskola, högskola och universitet. 1999 publicerade han ”Historiska spel” (Natur och Kultur) och 2014 ”Undervisning och lärande i historia – ett kreativt rum för narrativ kompetens” (Stockholm studies in History 99).

Vi berättar – därför är vi människor. Vi berättar – det skapar mening, förståelse och nyfikenhet. Vi förstår oss själva och vår omvärld. Därför vill vi berätta. Men vår berättarkonst födde också förmågan att manipulera. Berättandet kan användas av den som vill tilltvinga sig fördelar på sin nästas bekostnad. Så är berättelsen både vän och fiende till människan och samhället.

Denna bok handlar om berättelser och dess gestaltning – rollspel – som pedagogiska verktyg i grund- och gymnasieskolan. Universitetsforskare och skollärare i historia/SO har samarbetat i ett nationellt nätverk. De har designat och utprövat verktygen med elever. Resultaten är uppmuntrande! Berättelser och dess gestaltning genom rollspel skapar förståelse, intresse, minne och nyfikenhet. Lärandet utvecklas genom estetik och interaktivitet. Eleven vill läsa vidare och skriva. Förutsättningar för historisk bildning och historiemedvetande skapas.

Per-Arne Karlsson är historiker och docent i ämnesdidaktik. Han har sedan 1980-talet arbetat med berättelser och rollspel i grund- och gymnasieskola, högskola och universitet. 1999 publicerade han ”Historiska spel” (Natur och Kultur) och 2014 ”Undervisning och lärande i historia – ett kreativt rum för narrativ kompetens” (Stockholm studies in History 99).

Vi berättar – därför är vi människor. Vi berättar – det skapar mening, förståelse och nyfikenhet. Vi förstår oss själva och vår omvärld. Därför vill vi berätta. Men vår berättarkonst födde också förmågan att manipulera. Berättandet kan användas av den som vill tilltvinga sig fördelar på sin nästas bekostnad. Så är berättelsen både vän och fiende till människan och samhället.

Denna bok handlar om berättelser och dess gestaltning – rollspel – som pedagogiska verktyg i grund- och gymnasieskolan. Universitetsforskare och skollärare i historia/SO har samarbetat i ett nationellt nätverk. De har designat och utprövat verktygen med elever. Resultaten är uppmuntrande! Berättelser och dess gestaltning genom rollspel skapar förståelse, intresse, minne och nyfikenhet. Lärandet utvecklas genom estetik och interaktivitet. Eleven vill läsa vidare och skriva. Förutsättningar för historisk bildning och historiemedvetande skapas.

Per-Arne Karlsson är historiker och docent i ämnesdidaktik. Han har sedan 1980-talet arbetat med berättelser och rollspel i grund- och gymnasieskola, högskola och universitet. 1999 publicerade han ”Historiska spel” (Natur och Kultur) och 2014 ”Undervisning och lärande i historia – ett kreativt rum för narrativ kompetens” (Stockholm studies in History 99).