Läsglädje i skolans värld

Ulrica Ambrosius är lärare på Oxhagsskolan i Stockholm. Hon är en erfaren lärare som arbetar mycket med läs- och skrivutveckling. 2021 mottog Ulrica utmärkelsen Pennsvärdet, vilken uppmärksammar och hyllar lärare verksamma på skolor med högt socioekonomiskt index. Pennsvärdet tilldelas en lärare som genom sin undervisning stärker sina elevers språkutveckling, kreativitet och kritiska tänkande. Ulrica har en stor verktygslåda när det gäller att skapa läsglädje hos sina elever.

– I svenskundervisningen arbetar jag mycket med skönlitteratur. Vi har alltid en gemensam bok som vi läser och bearbetar på olika sätt för att eleverna ska få förutsättningar till en god förståelse. När vi läser, läser jag högt och eleverna följer med i sitt exemplar. Vi arbetar med ordkunskap, med ord hämtade ur texten, stannar upp under läsningen och diskuterar innehållet i smågrupper och i helklass. För att få en känsla för en berättelses dramaturgi letar vi och skriver ”starka meningar”. Vi dramatiserar innehållet i berättelsen då några elever ikläder sig roller ur boken och de andra eleverna får ställa frågor till karaktärerna. Eleverna kan få i läxa att läsa ett eller två kapitel och svara på några läsförståelseuppgifter eller ett stycke ur texten som diktamen.

Ulrica har nyligen genomfört Berättarministeriets skolprogram Bokuppdraget, som tagits fram i samarbete med Svenska Akademien. Ett program som syftar till att skapa intresse för litteratur samtidigt som eleverna lär sig om bokens historia.

– Jag genomförde Bokuppdraget med årskurs fyra. När materialet kom var det som att få en vacker gåva. Att tillsammans med eleverna utforska bokens historia med hjälp av artefakterna och tidslinjen men också att läsa fabler och myter var så lärorikt, spännande och roligt. Eleverna fick också bekanta sig med Svenska Akademien och även skriva och argumentera. Det var ett mycket gediget och varierat arbete. Eleverna tyckte att de lärde sig mycket och var väldigt engagerade i alla momenten under hela arbetet.

Vad bör då jag som vuxen veta kring hur man arbetar med läsning i skolan?

– Läsning av litteratur i skolan är ett medvetet och strukturerat arbete för att skapa förståelse och så mycket mer än att bara läsa ord på papper. Läsningen ger inte bara förståelse av själva texten och språkförståelse utan också förståelse för egna och andras känslor och levnadsvillkor. Du som vuxen kan bidra till barns läsutveckling genom att läsa för och med barnen och prata om det ni läser. Förklara ord som är svåra och ställ frågor om texten. Sluta inte att läsa högt när barnen själva lärt sig läsa.

Hjälp fler barn att hitta sin röst

Bor du i Stockholm, Göteborg eller Malmö-området och vill bidra på fler sätt till ett Sverige där alla barn är trygga i det skrivna ordet och har förutsättningar att aktivt delta i samhällslivet? Då kan du bli volontär på något av Berättarministeriets utbildningscenter. Här kan du läsa mer.

Fler artiklar om läsningens kraft

Läsglädje i skolans värld

Ulrica Ambrosius är lärare på Oxhagsskolan i Stockholm. Hon är en erfaren lärare som arbetar mycket med läs- och skrivutveckling. 2021 mottog Ulrica utmärkelsen Pennsvärdet, vilken uppmärksammar och hyllar lärare verksamma på skolor med högt socioekonomiskt index. Pennsvärdet tilldelas en lärare som genom sin undervisning stärker sina elevers språkutveckling, kreativitet och kritiska tänkande. Ulrica har en stor verktygslåda när det gäller att skapa läsglädje hos sina elever.

– I svenskundervisningen arbetar jag mycket med skönlitteratur. Vi har alltid en gemensam bok som vi läser och bearbetar på olika sätt för att eleverna ska få förutsättningar till en god förståelse. När vi läser, läser jag högt och eleverna följer med i sitt exemplar. Vi arbetar med ordkunskap, med ord hämtade ur texten, stannar upp under läsningen och diskuterar innehållet i smågrupper och i helklass. För att få en känsla för en berättelses dramaturgi letar vi och skriver ”starka meningar”. Vi dramatiserar innehållet i berättelsen då några elever ikläder sig roller ur boken och de andra eleverna får ställa frågor till karaktärerna. Eleverna kan få i läxa att läsa ett eller två kapitel och svara på några läsförståelseuppgifter eller ett stycke ur texten som diktamen.

Ulrica har nyligen genomfört Berättarministeriets skolprogram Bokuppdraget, som tagits fram i samarbete med Svenska Akademien. Ett program som syftar till att skapa intresse för litteratur samtidigt som eleverna lär sig om bokens historia.

– Jag genomförde Bokuppdraget med årskurs fyra. När materialet kom var det som att få en vacker gåva. Att tillsammans med eleverna utforska bokens historia med hjälp av artefakterna och tidslinjen men också att läsa fabler och myter var så lärorikt, spännande och roligt. Eleverna fick också bekanta sig med Svenska Akademien och även skriva och argumentera. Det var ett mycket gediget och varierat arbete. Eleverna tyckte att de lärde sig mycket och var väldigt engagerade i alla momenten under hela arbetet.

Vad bör då jag som vuxen veta kring hur man arbetar med läsning i skolan?

– Läsning av litteratur i skolan är ett medvetet och strukturerat arbete för att skapa förståelse och så mycket mer än att bara läsa ord på papper. Läsningen ger inte bara förståelse av själva texten och språkförståelse utan också förståelse för egna och andras känslor och levnadsvillkor. Du som vuxen kan bidra till barns läsutveckling genom att läsa för och med barnen och prata om det ni läser. Förklara ord som är svåra och ställ frågor om texten. Sluta inte att läsa högt när barnen själva lärt sig läsa.

Hjälp fler barn att hitta sin röst

Bor du i Stockholm, Göteborg eller Malmö-området och vill bidra på fler sätt till ett Sverige där alla barn är trygga i det skrivna ordet och har förutsättningar att aktivt delta i samhällslivet? Då kan du bli volontär på något av Berättarministeriets utbildningscenter. Här kan du läsa mer.

Fler artiklar om läsningens kraft