Zbadanie wplywu przekonań i praktyki nauczycieli

Gwnym celem tego badania byo zbadanie wpywu przekona i praktyki nauczycieli na nauczanie gramatyki w klasach EFL. Trzydziestu jeden nauczycieli jzyka angielskiego szk przygotowawczych zostao wybranych przy uyciu dostpnej techniki doboru prby. Do zebrania danych wykorzystano kwestionariusze, wywiady i obserwacje. Dane zostay przeanalizowane ilociowo i jakociowo z uwzgldnieniem opisw, takich jak liczenie czstotliwoci i procenty. Wyniki bada wskazay, e zdecydowana wikszo przekona respondentw miaa wpyw na ich nauczanie gramatyki w klasach EFL. W rezultacie stwierdzono, e istnieje zwizek pomidzy przekonaniami nauczycieli na temat nauczania gramatyki a ich praktykami w klasie. W zwizku z tym Ministerstwo Edukacji powinno ocenia nauczycieli w oparciu o podejcie strukturalne, a system obserwacji zaj powinien by zorganizowany w szkoach, aby ukierunkowa nauczycieli we waciwym czasie. Lepiej jest rwnie zorganizowa odpowiedni program rozwoju jzykowego dla nauczycieli, aby uczniowie mogli lepiej pozna jzyk; profesjonalne szkolenie pomogoby nauczycielom w uzyskaniu bezporednio powizanych przekona i praktyk klasowych.