Wplyw wymowy nauczyciela na zainteresowanie uczniw

To opisowe studium przypadku bada wpyw wymowy nauczycielki z przedszkola w Hong Kongu na interakcje w klasie jej uczniw w trakcie nauki jzyka angielskiego. Opisuje rwnie i bada wasne postrzeganie kompetencji wymowy przez nauczycielk jako profesjonalistk jzykow. W Azji wielu nierodzimych nauczycieli L2 cierpi z powodu "bdnego przekonania o rodzimym uytkowniku jzyka", co wynika z naszych historycznych i kolonialnych uwarunkowa. Ogromny element kompleksu niszoci jest nadal gboko zakorzeniony w naszych kulturach. Niniejsze studium ma na celu zbadanie, w jaki sposb moemy zmieni t nierwnowag i bdne postrzeganie wasnej wartoci wrd nauczycieli jzykw obcych oraz wykorzysta bogate zasoby naszych dowiadcze w nauczaniu L1 i L2 w naszych obecnych dowiadczeniach dydaktycznych. Aby stworzy model porwnania i kontrastu, przeprowadzono wywiady i obserwacje z dwoma nauczycielami przedszkolnymi (Native English Speaker (NS) i Non Native Speaker (NNS)) z 36 modymi uczniami (K3). Cho wstpne wyniki pokazuj, e nierodzima wymowa nauczyciela negatywnie wpyna na interakcje uczniw w nauce jzyka angielskiego, badanie to podnioso wiadomo, aby zaj si oglnie nierodzimymi standardami wymowy nauczycieli przedszkolnych w Hong Kongu.